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社会学意识与社会学专业教育.pdf

2010 年2 月 中共山西省委党校学报 Feb. 2010 第33 卷第1期 Academic Journal of Shanxi Provincial Committee Party School of C.P.C Vol.33 %No.1 社会学意识与社会学专业教育 高志奇 (西北大学应用社会科学系,陕西 西安 710127) 〔摘要〕 社会学意识与社会学专业教育的关系是相辅相成、辩证统一的。社会学意识的培养不是一朝一夕能 完成的,而是需要长久的锻炼,而社会学专业教育承担着社会学意识的培养任务,为此,要通过改进和规范社会学 专业教育培养模式,来培养及提高学生的社会学意识。 〔关键词〕 社会学意识;社会学专业教育;关系;培养 〔中图分类号〕C0 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1009- 1203(2010)01- 0061- 02 中国社会学是伴随着西学东渐的潮流从西方引进来的, 的社会学理论教育还有可能束缚人的思想,不利于社会学意 国内的许多社会学家大都曾师从于西方学者。新中国成立 识的培养。那么,该如何理解社会学意识呢?具有社会学意识 后,社会学学科教育曾一度被中断,直到1979 年,社会学在 的人,总是对周围事物充满了好奇心,他们有着非常敏锐的 中国才开始恢复与重建。无论是新中国成立前的社会学学科 观察力,能看到事物背后的事物,非常注重事物之间的联系, 教育,还是恢复重建后的社会学专业教育,中国社会学基本 不再把个体看成是孤立的、无助的个体。社会学意识更多地 上停留在简单的社会学理论教育阶段。事实上,这种单纯的 是将个体人的努力归因于偶然因素,认为周围的环境才是决 灌输式的社会学理论教育,不利于学生社会学意识的培养。 定个体人能否取得成就的关键因素,也正如人们所认为的那 一、对社会学意识的理解 样,如果没有拿破仑,将会有另一个人来代替拿破仑,拿破仑 (一)对意识的理解 的出现与成就取决于当时历史社会的发展要求。 〔1 〕(P4) 一提到意识,人们首先会想到马克思。按照马克思的理 “社会学意识是一种理解社会世界如何运作的练习”。 解,意识是客观事物在人们头脑中的反映,意识是第二位的, 人们常常不会花很多时间去做理解社会的事情,也不会过多 意识被物质所决定。但是,意识也具有相对独立性,意识一旦 考虑为什么我们周围的环境条件是这样的、而不是那样的, 形成,改变并不容易。意识有超前与落后之分,超前的意识是 因为我们对我们周围的环境太熟悉了,早已经习惯了它的存 很难能可贵的,人们可根据目前的现状,运用合理的逻辑推 在和运作方式,久而久之,这种习惯就成了我们的文化。社会 理,去预测未来的事物。从这个层面上来说,超前的意识源于 学家在研究贫困问题时,就提出了“贫困亚文化”的观点,可 客观事物,但高于客观事物。相反,落后的意识,它体现了意 见这种外在的环境对于人的影响是非常大的。 识的惰性,虽然客观事物已经发生了变化,但人们的意识还 “社会学意识是有用的,因为它能帮助我们看到我们的 停留在原先的阶段。意识与物质的变迁不是同步的,一般来 生活是怎样彼此交错缠在一起,我们的言行怎样以种种看不 说,意识的变迁落后于物质的变迁。意识具有能动性,但正确 见的方式在帮助或伤害他人。具有社会学意识,在帮助我们 〔1 〕(P5) 的意识既不是太过超前的意识,也不是过于落后的意识

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