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　 “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” sù 严 肃 嘲笑 知错 严肃 和颜悦色 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 * * 这节课我们学习—— 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 教诲 相似 熟悉 角度 和颜悦色 我会认 这篇课文主要讲了在图画课上，我把（ ），结果同学们都（ ）。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现（ ）…… 　 老师：“这幅画画得像不像？” 同学：“不像！” 老师：“它像什么？” 同学：“像五角星！” 　　 老师：“现在你看还像杨桃吗？” 同学：“不……像。” 老师：“那么，像什么呢？” 同学：“像……五……五角星。” 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” （不假思索） （异口同声） 地大声说。 地一起说。 　 老师：“这幅画画得像不像？” 同学：“不像！” 老师：“它像什么？” 同学：“像五角星！” 　　 老师：“现在你看还像杨桃吗？” 同学：“不……像。” 老师：“那么，像什么呢？” 同学：“像……五……五角星。” 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。 　 “现在你看还像杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 　 （那个同学有点不敢相信自己的眼睛） （他吞吞吐吐，结结巴巴，迟迟疑疑地说） “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 同学们________地说。 同学们________地说。 他______地说。 他________地说。 不假思索 异口同声 迟疑 吞吞吐吐 父亲：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 老师:“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 邓老师：“告诉我你眼睛看到的，不要说你觉得的。” 分 享 古 诗 *