2016秋北师大数学表格式教案第一单元.doc

第一单元 第 一 课第1课时 2016年 8 月 28 日 课题 谁的得分高 课型 新授 教学目标 掌握100以内数的连加的计算方法。 经历与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化，练习估算。 引导学生探索与解决问题，增强学好数学的自信心。 教学重点 100以内的连加的计算方法。 结合具体情境估算，并解释估算的过程。 运用所学知识的迁移。 教学难点 关 键 教学资源 课件 教法 创设 引导 教具 表格 挂图 教学环节 教师 活动 学生活动 教 学 过 程 一、（15分） 昨天，同学们以小组为单位进行了套圈游戏（板书） 玩得非常开心，我们老朋友淘气和笑笑也玩了套圈游戏，想不想看看？ （出示课件） 体验估算 先估计一下，谁能赢呢？ 当裁判，观看比赛，记录分数 回馈记录情况并自评 估算 看看统计表里的数据，想一想你刚才猜测的对吗？ 请你再来估计一下谁会赢？ 你是怎么估计的？把你的方法说给同桌听。 交流 质疑 大家刚才说的真不错，但你的估计真的对了吗？让我们也一起算出他们的总分来验证一下吧！ 独立思考 小组合作，交流算法。 学生险独立思考，并把算的过程写在练习本上。 小组合作，学生把想法和算法在组内交流，和其他孩子一起分享，并探讨不同的计算方法。 让学生充分发表意见，汇报算法。 优化算法 你们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢哪一种呢？以后你们就可以选择自己喜欢的方法验证淘气是不是真的输给了笑笑。 二、练习（15分） 飞镖比赛 课件出示练一练1 用你喜欢的方式算一算谁获胜 看一看算一算 课件出示练一练2 看一看想一想，图上画了些什么？ 三、开放性练习（15分） 小鸡、小鸭、小狗、小猫想和你们一起参加套圈游戏，它们身上各有一个数，分别是30.18.23.37，猜猜： 如果想3次套中总分尽量高，应该怎样套？ 如果3次正好套中90分，应该套哪三个数？ 今天学得开心吗？ 我们学习了什么？ 学生观看课件 自由发言，说出自己的发现。 学生边看边记录，自由表达，同桌交流。 学生自由表达，同桌交流 学生 列式小组合作，学生尝试计算 学生独立计算，汇报算法，加深理解。 汇报算法 说说图意，独立思考后，小组交流并进行汇报。 学生独立计算 说说图意 独立思考后，小组交流并进行汇报 独立思考后，小组交流并进行汇报 30+23+37=90 学生自由谈 板 书 设 计 谁的得分高 20+30+40=90 4+1=5 90+5=95 课 后 反 思 本节课的教学是立足从学生已有的知识经验出发，创设并提供让学生自主探索的机会，引导学生在尝试解决问题的过程中进行独立思考、经历数学知识的“再创造”，再通过合作交流中的思维交锋碰撞，变被动传授知识为学生主动学习、自主探究的过程。由学生比较熟悉和感兴趣的活动(套圈比赛)引入新课，激发学生的学习兴趣。用表格描述数学信息是日常生活中经常用的方式，本环节的目的是培养学生读表，了解、收集数学信息的能力，个性化算法的交流是学生体验成功的平台，同时，也是相互学习的方式。让学生在相互交流中学习新知识，培养学生优化自己算法的意识和能力。体验算法多样化。 第一单元第 一 课第2课时 2016年 8 月 30 日 课题 谁的得分高 课型 练习 教学目标 1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 教学重点 能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 教学难点 教学资源 课件 教法 引导 评讲 教具 挂图 习题 教学环节 教师 活动 学生活动 教 学 过 程 一、温故知新（10分） 二、导学释疑（15分） 1.新知：投飞镖比赛。 展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充