人生当自强说课稿.docx

《人生当自强》说课稿侯梦杰 2012414520 思政4班各位评委,老师:大家早上好!今天我说课的课题是《少年能自强》,我将从课标教材、教学目标、教学重难点、教学方法、过程设计、板书设计等六个方面谈谈我对本节课的见解和看法。一、说课标教材1、教材简析：初中思想品德课共安排了4块内容（心理健康、道德、法律、国情）,《少年能自强》是人教版七年级思想品德下册第二单元第四课《人生当自强》的第二框题。属于心理健康这块内容,由“理想——自强的航标”，“战胜自我——自强的关键”，“扬长避短——自强的捷径”三目组成。根据学生的实际情况，这一框我安排了两课时，今天说的是第一课时,即前两目的内容。学好本节内容对帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年有重要意义。2、对应课标：本节内容主要对应了课标中“成长中的我”第一部分“认识自我”中的“养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”；第二部分“自尊自强”中的“培养自尊、自立、自强精神，体会自强不息的意义”。二、说教学目标依据我对课程标准的理解和教材内容的分析,结合七年级大部分学生自强精神的缺失这一现状,我确定本节课的教学目标主要是：1、情感态度价值观目标：初步培养自强的生活态度。渴望做一个自强的人。2、能力目标掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年。3、知识目标明确要自强，首先要树立坚定的理想。懂得战胜自我，是自立自强、走向成功的关键。三、说教学重、难点通过第一框的学习，学生已经能作出正确的选择——从少年开始就要自强，那么怎么样才能做到自强呢？所以培养自强品质的方法本节课的重点。在教材列出的今天要学习的两中方法中,我把重点放在：“战胜自我，自强的关键”。七年级学生生活范围有了很大的扩展，但是认识自我的能力还有待提高，意志力还比较薄弱，因此，我把教学重难点确定为“引导学生战胜自我”。四、说教法、学法1、教法：创设情境、启发引导、激励表扬2、学法：活动探究、交流讨论、积极思考根据我对教学目标的分析和认识，以及思想品德课特殊的学课性质，我在设计教法、学法和教学过程时主要基于以下理念：1、学生是课堂学习的主体，课堂上问题要让学生去发现、规律要让学生去寻找、结论要让学生去总结以及见解要让学生去发表。2、教师是学生学习的合作者、引导者。情境要由老师来设置、情感由老师来激发、思维要由教师来诱导、问题要由老师来启发，行为要由老师来指导。五、说教学过程在教学过程中，我设计了歌曲导入，质疑激趣；活动探究，动情晓理；欣赏歌曲，升华情感三个环节。下面我具体来说教学过程（一）歌曲导入，质疑激趣课件展示：设计意图：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。为了激发学生兴趣，唤起学生对教学内容的认同感，我选择了《愚公移山》这首歌和愚公家乡好少年图片做为导入材料。通过设置疑问，引起学生思考，达到“一石激起千层浪”的效果，从而自然导入新课。（二）、活动探究，动情晓理在这一环节，我主要设计了实话实说，理想之路；榜样引领，战胜自我；玉树不哭，世博加油三个活动。1、实话实说，理想之路多媒体展示：1.古今中外名人自强不息的故事：屈原、戚继光、林则徐、杨利伟……启发提问：自强精神有那些表现？多媒体展示：2、自强精神的表现自强精神的表现：在困难面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求……自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。多媒体展示：3、自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。活动三：多媒体展示：二、自强，通向成功的阶梯多媒体展示：哈默的故事启发提问（多媒体展示）：哈默能够取得成功的因素有哪些？学生思考、讨论、发言教师小结（多媒体展示）：哈默的成功有各种各样的因素，有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质，是他成功的内在动力。启发提问（多媒体展示）：自强与成功有什么关系？学生思考、讨论、发言教师小结（多媒体展示）：1、自强品质对成功人生具有重要意义。一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。活动四：多媒体展示：云雀的故事启发提问（多媒体展示）：这则寓言说明了什么？学生思考、讨论、发言教师小结（多媒体展示）：2、要自强，不要自弃这则寓言说明了：自强是通向成功的阶梯,自弃必将走向死亡.自弃与自强是对立的。自弃：是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。2、榜样引领，战胜自我课件展示：这个活动要解决本课的重点和难点。新课标指出：“在教学中，要选取学生关注的话题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”为帮助学生突破“战胜自我，自强的关键”这一教学