以抗挫折心理角度出发探究中学体育教学的心理教育行为①.pdf

学校体育学 2017 年(第 7 卷)第 06 期 DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.153 以抗挫折心理角度出发探究中学体育教学的 心理教育行为① 李红香 (黄河科技学院 河南郑州 450063) 摘 要:相对以往中学体育教学活动而言,如今在开展体育教学活动时,其需要注重将心理教育与体能教育综合性融入。因此, 通过有效分析当前中学生培养过程中存在的问题和不足,结合有针对性的体育教育活动,从而实现理想的培养效果。该文拟从 当前中学体育教学心理教育过程中存在的问题和不足分析入手,结合抗挫折心理在中学体育教学活动开展过程中的具体价值 作用,从而探究中学体育教学抗挫折心理教育的具体行为和思路。 关键词 :抗挫折心理 中学体育教学 心理教育行为 教学理念 中图分类号:G807.02 文献标识码:Ａ 文章编号:2095-2813(2017)02(c)-0153-02 对于中学体育教学活动来说,完善的教学体系,不仅包含丰富 程中存在的问题融入其中,实际上,与其他教学活动所不同的是, 的心理素质,还包含相应的体育技能教育。随着当前学生培养理念 心理教育是从实际教学中存在的问题出发的教学活动。所以,心理 不断成熟,如今想要实现理想的学生培养效果,就必须创新体育教 教育想要实现理想的教学效果,就必须立足学生心理教学中存在 学理念、优化教学思路,从而实现中学体育教学活动的理想效果。 的问题、完善心理教育行为的具体实施思路。 在传统中学体育教学活动开展过程中,其忽略了心理教育开展的 价值作用,所以,中学体育教学过程中,缺乏心理教育活动的有效 2 抗挫折心理在中学体育教学活动开展过程中的价值 开展,影响了学生的全面培养。因此,以抗挫折心理为培养切入点, 作用 创新心理健康教育的教学理念极为必要。 中学阶段,实际上是学生成长的关键时期,无论是知识学习、 技能学习,还是心理素质的培养,都在这一阶段形成。而中学体育 1 当前中学体育教学心理教育过程中存在的问题和不 教学活动在开展过程中,其作为体育教学实践为基础的教学活动, 足分析 无论是具体的教学内容还是教学形式,都直接影响到学生的全面 随着中学教学理念不断成熟,如今学生培养理念也在进一步 培养。而在中学体育教学活动开展过程中,挫折是其中较为常见的 成熟完善,在这一过程中,中学体育教学的作用和价值日益突出, 现象。挫折的及时有效解决,直接关系到学生的健康、全面成长。学 同时其中存在的问题和不足,影响了整个中学体育教学活动开展 生抗挫折心理,如果不能全面完善形成,其必然影响学生在困难中 的价值,因此,认知当前中学体育教学过程中,心理教育活动存在 的问题解决意识[2] 。 的问题,将为中学教学体系的创新发展提供重要帮助。 在中学体育教学活动开展过程中,完善培养和融入学生的抗 首先,目前在整个中学体育教学活动开展过程中,缺乏对心理 挫折心理,直接关系到学生培养的理想效果。在学生成长过程中, 教育活动的重视程度,未能将心理教育活动纳入到整个中学教学 抗挫折心理的有效塑造,直接关系和影响到学生的具体学习热情, 活动中。随着中学体育教学科学化、机制化日益全面完善,如今心 同时也能帮助学生在处理挫折和对抗活动时,以良好的心态融入 理教育的价值作用日益重要,但是由于当前多数老师在开展中学 到整个体育活动中。对于中学体育教学活动开展来说,完善的心理 体育活动时,其更多重点和精力放在了体育技能和知识的教学上, 素质教学与体能素质教育一样