基于问题的学习方法（PBL）在高等医学教育中的应用.pdf

2017 年4 月 教育 学论坛 Apr. 2017 第15 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.15 基于问题的学习方法（PBL）在高等医学教育中的应用 罗黎力，杨晓燕，高晓琳，李德渊，乔莉娜* （四川大学华 第二医院 儿科，四川 成都 610041 ） ： ，以问题为中心的教学模 摘要 以学生为主体的主动学习模式是现代医学教育教学方法改革的主要方向 式（PBL）是这种教学方法的典型代表，得到较为广泛的应用，并在 养学生自主学习能力方面取得了一定的效 而且更加注重学生应用知识能 。 ，已 果，这种教学方式具有激发学生主动学习的优点， 力的 养 PBL的教学模式 在欧美多家医学院校使用，并取得了较好效果，已成为目前最新的医学教育模式。我院初步在临床医学教学中 尝试此方法，并取得了较好效果。 ： ；教育模式；临 关键词 医学教育；基于问题的学习方式 床教学 ： ： ： 中图分类号 G642.0 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2017）15-0170-02 目前高等院校的医学课程主要有三种常用的教 况，学生是否存在过度沉默或过度活跃的情况，课后 （ [7] 学模式，分别是基于讲座的学习方法 Lecture Based 根据情况对学生进行一对一的指导 。导师通过同学 Learning ，LBL）、基于病例的学习方法（Case Based 的讨论了解了学生所掌握知识的深度和准确度，并指 （ Learning ，CBL ）和基于问题的学习方法 Problem Based 引学生在更深层面或者更加专业的层面上表达和讨 Learning ，PBL）。前两种学习方法都是以教师为主体， 论问题，当学生提出一个模糊、含混的概念或者信息 通过主动传授知识或引导学生讨论的方式完成知识 时，导师应当提出质疑，并帮助学生养成批判性思维 的学习及掌握，均未能达到提高学生学习主动性、培 习惯。 [1] 养能力的目的 。随着人们对主动学习重要性的认识 PBL教学法是在1969年由Howard Barrows率先提 深入，“以学生为主体”的教学方法改革是广大医学教 出的，这种教学方法的宗旨是将学生的学习由被动接 育者和教育管理者积极探索实践的教育教学改革方 受知识变为主动探寻，虽然在不同的医学院校PBL教 [2] 向 。 学实施方法不尽相同，但基本特征都是以学生为 PBL（Problem Based Learning，PBL）是一种在导师引 心，以问题为基础，学生通过查资料、讨论等方式获得 [3] ，小组在导 导下，学生围绕临床问题进行讨论学习的教学形式 。与 知识。基本模式是6—8个学生为一个小组 ，