小学二年级语文第1周教案设计.docVIP

小学二年级语文第一周教案设计 教学目的指要： 会写本单元的生字，认识本单元的生字。 正确读写要求学会的词语和句子。 了解并理解短文内容。 正确流利地朗读短文，背诵短文。 本周课程的主要目的： 会写本单元的24个生字，认识10个生字。 学习生字组成的词语，理解词语的意思并会应用。 了解我国历史悠久，山河壮丽，文物古迹遍及各地，激发学生热爱祖国的思想感情。 正确流利地朗读短文，词语和句子。背诵短文。 能用比较的方法分清汉字的音、形、义，初步了解字的构字规律。 教学重点： 正确读写本单元的24个生字，理解8个词语的意思。 用比较的方法分清本课同音字，形近字的形和义。 了解短文内容并理解课文意思。 教学难点： 1、学会本单元的生字，掌握正确快速的记忆方法。 2、理解短文并了解我国风景名胜和所在地。 教学方法建议：图示法、谈话法、开火车法。 有效教法建议：图示法。 新型教法试验：自主、合作、探究式。 教学准备：电脑课件、挂图、地图、可换偏旁的生字和词语卡片。 教学时间：2课时。 第一课时 教学内容：识字学词学句（一）1 教学过程： 导入：同学们，你们都去过哪里？都知道我国有哪些著名景区和名胜古迹？（指名同学说）那么今天这一课，我们再一起到几个城市走一走，了解几处我国著名的风景区和名胜古迹。 借助卡片和拼音，初步了解课文内容。 对照挂图，带着问题再读课文。 勾画生字和词语。 本课共给我们讲了几处风景区和名胜古迹？分别与哪些挂图对应？ 你去过这些地方吗？说出你的感受。 带着感情流利地朗读短文，了解其中的意义。 自学汇报： 汇报生字： 指名学生汇报勾画的生字，教师板书生字。 泰 州 贵 兵 龙 佛 历 史 悠 久 迎 学生自由读生字。 指名学生读生字，教师订正。 用开火车法检测学生识记情况。 学生小组或同桌读生字，互相订正。 （二） 1、本课共讲了山东泰山、安徽黄山、西安兵马俑、洛阳龙门石窟、杭州西湖、贵州黄果树瀑布、四川乐山大佛、南京中山陵8处景区和名胜古迹。请学生说出自己所了解的情况，教师简单介绍。 2、学生自由读并与挂图对照，做到对照图片能说出名字。能在地图上找到其所在的大概地理位置。 3、指名学生读，并找到相应的图片和地理位置。 4、同桌或自由组合互相检测，做“找朋友“的游戏。能正确找出图片所指的名称。 （三）指名学生交流，教师适当引导，激发学生热爱祖国的情感。 （四）朗读短文，熟悉内容。 识字学习。 指名学生说出识字的步骤： 读准字音。 准确快速的记忆方法。 注意的问题。 在书中所组成的词语是什么？什么意思？ 可组成的其它词语。 举例指导：如“泰”：读音tài,与“春”字相近，“春”字下面的“日”字换一下即可，注意不要写成“水”字。在书中的词语是“泰山”，指在山东省泰安县境内一座山，另可组成词语“泰安”。 用上述方法学会识记其余的字。（1）用熟字加部件或偏旁的方法记忆的有“历、史、悠、贵”；（2）用学过的笔画来分析记忆字形“州、龙、久、兵”；（3）用学过的部首来记忆“佛、迎”。 反复朗读生字，加深记忆，进行扩词练习。 词语学习。 本课有“悠久”和“来自”两个词需要指导，借助图片和资料的介绍，理解“悠久”是很久的意思；“来自”是从哪里来的意思。 朗读指导： 学生借助拼音熟读短文，在此基础上有感情和节奏的朗读。 教师范读，讲解要点。 指名学生读。其余同学思考，你读懂了什么？ 同学自由读。 扩展活动：开展“合格小导游”活动，分成或自由组合成若干小组，由学生轮流担任导游，领着本组其他同学游览祖国的名胜古迹。在游览的过程中，大家提出问题，由导游解答，加深了解，同时锻炼大家的思考和表达能力。 小结：我国有悠久的历史，灿烂的文化，有许多的名山大川，风景秀丽，吸引了无数游客观光游览，我们应好好学习，天天向上，将来为祖国的繁荣做出我们的贡献。 课后练习： 认真书写本课生字。 背诵短文。 完成课后作业。 继续了解一下我国还有哪些名胜古迹和风景区，同学互相交流。 第二课时 教学内容:识字学词学句(一)2 教学过程: 导入：出示以前学过的几个字，指名认读。复习学过的偏旁。将它们组合起来就能组成新的字，怎样读？是什么意思呢？这节课我们就来学习一下。导入新课。 借助拼音认读，初步了解内容。 再读，细读，分清新字分别由哪几部分构成。 生字学习。 指名同学汇报生字，教师出示生字卡片。 分——份 交——较 游 永——泳 斗——抖 杆 东——冻 朵——躲 蛇 列——裂 丁——钉 订 丛 同学小声读，同桌互相听。 指名学生读，教师订正。 教师范读。 学生总结生字组成特点及识记技巧。指名学生汇报。每组两个字的读音相似或相同，后面的字都是前面的字再加上个