小学语文二年级下册第1组导学案.docVIP

《 1找春天》导学案 主备课教师：赵运兰 复备课教师： 备课组长签字： 教导处检查签字： 时间： 学习目标 1.学会认读，书写本课生字。 2.抓住文中的三个比喻句和反问句有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3.体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 二、我会研读课文，感受春光的美好。（方法：独学→对学→群学。 ），用铅笔在旁批注。（1）学习 自然段。课文中我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的？ 表示我们去寻找春天的动词有哪些？请你用这样的心情读一读。（2）学习第 3 自然段。你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？完成《同步练习与测评》的第四题。（3）学习 4——7 自然段。 “我们”找到春天了吗？春天是怎样的呢？在课文中用“”找出相关的段落，并美美地读一读。我会说 A、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ B、早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？完成《同步练习与测评》的第一题。我也会写： ，那是春天的 吧？（4）学习第 8 自然段。春天来了！我们（ ）了她，我们（ ）了她，我们（ ）了她， 我们（ ）了她。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”1）我们找到春天后是的 心情，请你用这样的心情读一读此段。（2）春天还在哪里呢？请完成《同步练习与测评》的第五题。对学交流的和困惑。 小组合作共同探讨展示。 小组展示时，可采用读、写、画、唱等多种形式表现。 、互学展示，小组互评????? 1.猜一猜，看谁最聪明。用刀割牛角。树上挂着白毛巾。火眼金星辨字组词。说（）摇（）深（）脱（ ）遥（ ）探（ ）春天是一幅美丽的画，请你用你的巧巧手把它画下来吧！并写上一两句赞美春天背诵下来。体会春光的美好，预习 借助工具书认读本课的生字。一、板书课题。二、齐读分享，小组互评1.对子检查字的音。2.小组内记生字的字形，并提出难记的生字，然后各组交流、解决（生生检测，形式：组内小组长带领学，组外可用“开火车” 等形式进行交流。 ）书写此课中的生字都是 结构， 棉冻探躲溪摇脱书写时要注意它们是窄宽的字。下列字的笔顺：摇 躲溪师在田字格中范写溪 摇躲进行练写。给生字宝宝找朋友（生生检查）5. 完成书本第 4 页找找说说。四、读通课文（生生检测）每小组派两位同学来连读课文。开放式点评） 从预习课中，我们知道春天花（）了，柳树 （）了，那春天还有哪些景色呢？让 我们一起去找春天。四、互学展示，小组互评。五、 1．本课要求会认的生字中 前鼻音的有： 翘舌音的有： 后鼻音的有： 平舌音的有： 2.填空:离离_________，一岁一_______。野火_______，春风________。 第二课时（完成目标2、3） 一、本课学目标、小组内依据学法指导开始自主学习。我明白全句的意思是：????????我能把握节奏、停顿诵读出诗句的韵律。 、展示小组互评。 小组互评。 停车坐爱枫林晚　　　　　　春 草色遥看近却无　　　　　　夏 映日荷花别样红　　　　　　秋 北风吹雁雪纷纷　　　　　　冬 3.熟读古诗，同桌互相背诵。 预习一、二、本课学目标1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2、我知道诗句的意思。3、我会背诵，并诵读出诗人的。 分享，小组互评1.我能介绍作者。 2.小老师带读生字。（提醒生字读音生字组词，形近字辨析。离离、岁词语对学帮助对方解决诗句中困惑。 、。 2.“离离原上草，一岁一枯荣。”“一岁”的意思是　 　，“枯”的意思是　　　　“荣”的意思是　　　　　　 3．“野火烧不尽，春风吹又生。”的意思是　　　　　　　　　　　　 4．读了这首诗，你认为小草有什么特点？（ ) 5、我能把握节奏、停顿诵读出诗句的韵律。小组内背诵古诗，共同探讨展示方。 四、群学展示。（先自主完成，在小组里商议展示方式，各小组展示汇报。） 1.在笋芽儿成长的过程中，都谁在帮助它？笋芽儿有哪些不同的表现呢？（提示：在文中画