从百草园到三味书屋2.pptVIP

绍兴故居 鲁迅及儿时经常玩的地方 三味书屋 * 到三味书屋 从百草园 教学目标 ??? 一、 整体感知课文，理清文章脉络； ??? 二、 体会作者在文章中表达的感情； ??? 三、 领会课文按空间顺序安排材料的写法； 学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。 课文导入 鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？ 提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃和庄重，我们也知道，他曾自认为儿时阻止弟弟游戏犯下不可饶恕的过失，而为此抱恨终生。那么，鲁迅先生自己的童年时光又是怎样度过的呢？让我们从《从百草园到三味书屋》这篇课文中追踪一下他的成长足迹吧。 鲁迅绍兴故居的照片 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 在本年，　　“我们多年聚而居的老屋，已经共同卖给别姓了，交屋的期限，只所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋……”——鲁迅所说的老屋是指都昌坊口新台门，鲁迅的故居位于新台门的西面。 其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。 题解： 《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。  “从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。 给加黑的字注音、正音 确凿 ｚáｏ 菜畦 ｑí 桑椹 ｓｈèｎ 油蛉 ｌíｎｇ 斑蝥 ｍáｏ 缠络 ｃｈáｎ 攒 ｃｕáｎ ? 珊瑚 ｓｈāｎ? ｈú? 豁 ｈｕō 敛 ｌｉǎｎ 脑髓 ｓｕǐ 陌生 ｍò 人迹罕至 ｈǎｎ 觅食 ｍì 竹筛 ｓｈāｉ 秕谷 ｂǐ 系 ｊì 传授 ｓｈòｕ 书塾 ｓｈú 整体把握 1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? （“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。）? 2.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 （从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段）。? 3.把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情? 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 ②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。? 细读课文 1.课文对百草园的描写，重点突出了哪些内容? 景物描写、美女蛇的故事、冬天捕鸟 2.作者在百草园的生活感受是怎样的? 在百草园的生活感受是自由快乐的（乐园） (不必说) 碧绿的 菜畦 光滑的 石井栏 高大的 皂荚树 紫红的 桑椹 （也不必说） 蝉 黄蜂 叫天子 （单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味） 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌 木莲 覆盆子 （单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味） （单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味） 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌 木莲 覆盆子 动物 植物 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。 （ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 春 菜畦 （不必说）石井栏 皂荚树 桑椹 夏 鸣蝉 （也不必说） 黄蜂 叫天子 秋 油蛉 何首乌 （单是… 蟋蟀 木莲 就有…） 蜈蚣 覆盆子 斑蝥 冬 捕鸟 思考题：