基于融合教育理念的阳光种子课程的设置与实施.pdfVIP

一 MSPECoAILDEDEUCARTOINN 基于融合教育理念的 阳光种子课程的设置与实施 ● 祝 军 李佳楠 张敬娟 【摘 要】 清华附小基于融合教育思想，坚持 “儿童站在学校正中央”的教育理念，在 “1+X课程 ”体系中设置阳光种子课程 ，全面实施与个体关注相结合 ，立体推进，为每一+-JL 童聪慧与高尚的人生奠基 。 【关键词】 融合教育；种子课程；全员育人 【中图分类号】 G760 在融合教育理念下，清华附小坚持 “为聪慧与高 性 目标。五个基础 目标为一流好品格、一个好兴趣、一 尚的人生奠基”的办学宗 旨，致力于培养每一个儿童 种好思维、一生好习惯、一种好审美，是培养每个儿童 成为完整的人。阳光种子课程作为学校 “1+x课程” 完整人的基础 目标。学校根据儿童身心特点和发展水 中的精品课程 ，坚持 “儿童站在学校正中央”的理念 ， 平 ，又设定了指向育人的学科 目标，包括一身好体魄、 旨在促进儿童核心价值观的塑造与核心素养的整体 一 手好汉字、一副好 口才、一篇好文章、一项好才艺 提升。 等。 清华附小的种子课程就是 以满足每一个儿童的 其次优化课程结构。 “I+X课程”体系下的 “1”指 学习需要为 目标，以尊重个体差异为基础的拓展性课 优化整合后的国家基础课程 ，其 内容与形式是相对 程。它是以学生的发展需要为中心，基于学生的个性 稳定的，这是重要底线，必须把牢。 x“”指实现个性 化需求，通过种子教室、种子班级、阳光种子课堂等平 化发展的特色课程 ，包括学校个性课程 、年段个性课 台，为所有学生提供 “私人定制”式的教育教学模式。 程、学生个性课程。其中，学校个性课程为学生提供 它侧重于帮助每个学生最大限度地科学地对待他的 了必修和选修的系列课程 ；学生个性课程为每一个 生活环境 ，自觉促进个人与 自我和环境的和谐 。种子 儿童尤其是特殊儿童和特需儿童提供个性化特色课 课程面对全体，却是以个体为服务对象。学校通过学 程 ，即 “一条龙课程”和 “阳光种子课程”。阳光种子课 生个性课程 ，全方位关注每一个儿童个体。 程以积极心理学为指导，既引导每一个儿童心理健康 一 、 全面构建个性化课程 。为每一个儿童发展提 发展，满足 自我实现的需要，又对有心理辅导需要的 供可能性 小团体和个体进行积极干预，帮助他们走出困境，走 基于 “身心健康、善于学习、审美雅趣、学会改变、 向阳光。 天下情怀”五大核心素养，清华附小整体构建与深化 二、重点推进阳光种子课程 。为有特殊教育需要 了 “I+X课程”。 儿童发展提供高效通道 首先将核心素养细化为五个基础 目标和儿童个 面向特需，主要是满足学生身体、心理、情感等方 煎 ! ! ◎清华附小的种子课程就是以满足每一个儿童的学习需要为 目标，以尊重个体差异为基础 的拓展性课程，体现了以学生的发展需要为中心 ，基于学生的个性化需求，通过种子教 M o D ER N 室、种子班级、阳光种子课堂等平台，为所有学生提供了“私人定制”式的教育教学模式。 SPECIALEDUC oN 面的个别化需求。 “种子课程”要帮助这些特殊 、特需 融合教育理念下阳光种子课程的开展，也联动实现了 的学生最大限度