恰到好处课件（PPT 24页）.ppt

* * 人教版高中语文第一册 十一 恰到好处 教学课件 更多内容欢迎莅临天马行空官方博克：/tmxk_docin 幻灯片2：使用说明 幻灯片3：课前准备。 幻灯片4：引文导入课题。（配乐配图） 幻灯片5：点题。 幻灯片6：本课学习重点。 幻灯片7：回顾“观点和材料统一的条件与方式”。（单击鼠标依次出现） 幻灯片8：通读课文，思考问题。 幻灯片9：出示问题1答案。 幻灯片10：分析问题2答案。 幻灯片11：分析问题4答案。 幻灯片12：明确可以换用引出论点的故事。 幻灯片13：本文结构分析。 （单击鼠标依次出现） 幻灯片14：拓展训练（一） 幻灯片15：对拓展训练（一）的举例。（单击鼠标依次出现） 幻灯片16 -18：另举其他“恰到好处”的例子。（单击图片部分出现动画、单 击喇叭播放配乐） 幻灯片19：拓展训练（二） 幻灯片20：学习语言简洁的训练。 幻灯片21：总结“观点和材料统一的条件与方式”。 幻灯片22：迁移训练。 幻灯片23：作业。 设计:南化一中 胡高 恰到好处 杨述 本课学习重点： 1. 进一步理解议论文中观点与材料的统一。 2. 学习凡做事需“恰到好处”的原则和方法。 观点和材料统一的条件与方式： 观点明确 思路清晰 论据恰当 语言准确 通读课文，思考如下问题： 1. 作者对“恰到好处”持何态度？（中心论点是什么？） 2. 本文是用哪些材料支撑观点的？（结合课后练习一） 3. 作者是从几个方面论述观点的？哪方面较详，哪方面较略？为何这样安排？ 4.“恰到好处”这一概念容易与哪些概念相混淆？课文是如何阐述其中区别的？这些内容体现议论语言的什么特点？ 5. 作者认为怎样才能做到“恰到好处”？ 6. 本文开头引用宋玉的《登徒子好色赋》作用是什么？ “我们不管做什么事情都需要‘恰到好处’。” 论点： 1.演员表演 2.歌手唱歌 3.工人炼钢 4.做政治工作 “我们常说，做事要恰如其分，……要经过实践的检验。” 1.睡觉过多可能变懒汉 2.劳动过累会妨碍健康 3.过于注意健康的人常会造成精神负担 1.“其实过了头，……走向反面。” 2.列宁说过:“只要……便会……” 3.折中主义是按自己的主观,……衡量的。” “折中主义”、“中庸之道”与“恰到好处”的区别: “折中主义”、“中庸之道”以主观想象为依据；（主观唯心） “恰到好处”以实事求是为标准。 （辩证唯物） 俄国有个叫杰米扬的人，做汤鲜美可口，受到众人好评。一次，他又用拿手好汤招待客人。在他的力劝下，客人已喝了很多，可这位杰米扬先生还是无休止地劝客人再喝一盆，客人只好逃走。 引论 本论 结论 （提出问题） （分析问题） （解决问题） （观点）是什么 为什么 怎么办 需要恰到好处 不及（不好） 过 （不好） 折中主义 中庸之道 恰到好处 ? 客观规律 主观唯心 按实事求是的标准，从实际出发才能做到。 正反举例说理 拓展训练（一） 列宁说过：“只要再向前多走一小步——看来仿佛依然向同一方向前进一小步——真理便会变成错误。”除了文中的几个例子外，请再从生活中举出几例。 打针吃药要适量 体育训练要符合生理规律 有的放矢 环环相扣 好球！ 拓展训练（二） 　　有个同学在写《学，然后知不足》这篇议论文时，选用了这样的例子：居里夫人、爱因斯坦、牛顿等科学家已经有了很大成就，但仍不断钻研；马克思、恩格斯学识非常渊博，但有时为了搞清楚一个问题，还要去查阅大量资料…… 　　请问： 　　1.这些材料真实可靠吗？ 　　2.材料有没有紧扣论题？如果扣得不紧，那么，这样的材料可以论证怎样的观点呢？ 　　请看下面这段话，并与文中第三节第六句作比较，思考一下文中可否换成这一段，为什么？ 　　“失眠不好，夜里一失眠，第二天工作就没有精神，没精神就做不好事。夜里睡得着觉，白天就有精神，工作也精力充沛。因此，我们为了干好工作，就要尽力避免失眠。一旦失眠，要对症下药，或找原因，或看医生，切切不能听之任之。否则就成了不负责任了。当然，话又说回来，觉也不能睡得过多。过多了，就越睡越想睡，就可能变成懒汉，这也需要找原因，挖根源。” 　　明确：文中不可换用这段话。因为这段话内容庞杂，针对性不强，语言不简洁。而原文中句子简明又概括，恰到好处地论述了“事情做得一过分，就会走向反面”的道理。 观点和材料统一的条件与方式： 观点明确 思路清晰 论据恰当 语言准确 典型 充分 角度准 严密 简明 迁移训练： 　　运用本文观点，对下面事例作简要分析。（提示：可以从不同角度谈此例给人的启发。）