提高学生的阅读能力课件（PPT 20页）.ppt

* * ? 一、小组简介 目前，我们正处于实现中华民族全面振兴的重要历史时期。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。素质教育在全国推行了几年，取得了很大的成绩。许多学校领导和教师转变了教育的观念，钻研教学方法，把教育教学组织得有声有色。在这种教育教学改革呈现出万马奔腾、百花争艳的局面下，“教研”、“科研”日益高潮形势下，在兴隆矿学校各级领导的关心支持下，我们成立了QC小组。 本小组成员生活在这样一个造就人才、辈出人才的伟大变革时代，将对祖国的无限热爱，对教育的无限忠诚，全身心倾注到教育、教学中，本着“教书育人的宗旨”从无止境，忘我工作，本小组成员无不潜心率先而不循规蹈矩，不懈地探索创新，不懈地加强教育理论学习，由“教研”而“科研”，由借鉴而创造，最终都转向了“科研治教”的共同目标。 培养学生阅读能力 ? ? 部门 兴隆矿校 小组名称 语文教研QC小组 ? 登记日期 2003年1月 注册编号 QTXLZK051-2003 ? 课题名称 提高学生的阅读能力 ? 组长姓名 朱祥瑞 性别 男 年龄 38 文化程度 大专 职务 教师 小 组 成 员 概 况 表 序号 姓 名 年龄 性别 文化程度 职务 职称 承担任务 1 朱祥瑞 38 男 大学专科 教师 小高 组长 2 徐一鸣 27 女 大学专科 教师 小一 总体设计策划 3 昃立华 23 女 大学专科 ? 教师 小一 质量监督 4 陈瑚 32 男 大学专科 教师 小高 组织方案实施 5 毕延慧 29 女 大学专科 教师 小一 资料收集整理 6 姬长喜 38 男 大学专科 教师 小高 方案实施 7 范玉兰 28 女 大学专科 教师 小一 方案实施 ? 提高学生的阅读能力 学校主要工作思路 加强教学研究 新课程标准改革 培养学生能力 探索教学新模式 全面提高教育教学质量 选择课题 选题理由 “读书百遍，其意自见”。要提高学生的阅读能力，就要进行阅读教学，读自然是关键，阅读是学生进行质疑和感悟的基础。因此读一定要落实到实处。一篇文章必须让学生先反复的阅读，读通，读懂，读熟，读出重点，读出情感，才能发现问题，有所感悟，提高了学生的阅读能力，还能使学生在阅读中质疑，在质疑中学会探究，古人说的好：“读书无疑须教有疑，有疑却要无疑到这里方是长进。” 我们选择了课题，如下图： ? 调查测试表 ? 序号 项目名称 频数 累计额数 频率 累计频率 1 课堂教学模式陈旧 107 107 35.7％ 35.7％ 2 阅读教学须改进 93 200 31.0％ 66.7％ 3 阅读方法不科学 27 259 9.0％ 86.4％ 4 情感因素的影响 15 295 5.0％ 98.4％ 5 其它因素影响 5 300 1.6％ 100％ 三、现状调查 为了全面了解学生的阅读能力，我们对四年级 1～5班的300名学生进行了调查信息如下： 口语表达合格率为75%。 阅读能力合格率为80%。 1、?????1??? 目标值的确定 根据我校2002年阅读测试知识的综合平均成绩，以及学生阅读能力达标 测试的上升波动幅度，确定目标值为： ? ?  公司领导重视我校科研活动并对我校QC小级的课题给予充分肯定。矿领导大力支持我校科研活动，并提供经费保障。校领导将“科研兴校”做为教育首要发展方向。 小组成员文化素质高，具有“情爱”、“敬业”、“探索”、“创造”精神、有丰富经验和管理能力。 有科学教育理论做为指导，有《语文课程标准》的具体方针做为依据，有大量先进理论书籍和网络教育信息提供参考。 课题成员由科教室、教导处及语文骨干教师组成，与教研组联系密切，深入教学第一线，利于联系实际，取得配合。 领导大力支持 有小组成员的保证 有理论做指导 各教研组的配合 目标能够实现 五、原因分析 经过对学生的前期实验记录及调查数据的整理，经对各位教师的认真调 查分析研究，经小组讨论认为影响学生阅读水平的因素如下： 教师教学理论相对落后 阅读量不够 学生阅读能力差 阅读技巧 理论不足 交流不足，借鉴不足 内容陈旧 学生兴趣不足 教学模式陈旧 学生兴趣不大 课堂教学不灵活 教师间交流不够，借鉴不足 学生阅读材料有限 阅读方法不当 现有设备没充分利用 学生不积极 学习主动性差 教师没重视 学生缺乏科学的学习方法 教 法 教 师 教 材 阅读材料 要因确认如下： ? 序号 ? 影响因素 调查验证精神 验证 方法 调