湖北特级教师评选条件.doc

附件1： 湖北省特级教师评选条件 “特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而设置的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师应是师德的表率，育人的模范，教学的专家。 一、教师评选推荐特级教师条件 1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行教育方针，一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。 2、师德高尚，在教育教学工作中严格遵守教师职业道德规范；勤奋努力，与其他教师团结互助，对学生关心爱护，坚持家访，寓德育于学科教学和其它学校教育管理过程之中；坚持实事求是、科学严谨的学风，言行堪称师生表率。上述内容在过去5年的年度考核中应有明确记载，在师德档案中有具体体现。 3、对所从事的专业具有坚实、系统、广博的知识，熟练掌握教育理论和科学的教学方法；了解本学科教育教学现状和发展趋势；对本学科教学的指导思想、目的、任务有深刻的理解；小学、初中、高中（含高中学段，下同）教师应分别精通相应学段各年级的课程体系和教学内容；近5年教学工作量每学年在400课时以上（不包括早、晚自习、讲座等）；申报对象为学校领导的，其教学工作量每学年应不低于200课时。 4、具有现代教育观念和较强的创新意识，在教育教学工作中，努力探索、积极推进素质教育，教育教学经验丰富并形成自己的风格。教学效果好、质量高，并为广大师生所公认。对教育教学思想、内容和方法有深入研究，对本学科或本学科某一阶段的教学，有独到见解或有专长，在教育教学改革方面勇于探索、创新，并在以下5个条件中至少有3个方面的成果： （1）长期的（至少3年）、大面积的（每学期至少1个班）学生学科学习质量提高和学生全面发展的成果事实； （2）能在县（市、区）以上范围内起教学示范作用，在“课内比教学”活动中成绩突出，获得县级以上“比教学”活动奖励，并得到同行专家的公认； （3）在省级以上刊物公开发表过本学科领域内有较高水平的论文； （4）能根据学科特点有机地结合教学开展课外活动，并取得明显成效； （5）在教育教学某一方面取得特殊成就，获市、州级以上表彰和奖励； 5、具有培养、指导教师进行教育教学和研究工作的能力，做到有明确的培养对象和培养目标，有具体的培养步骤和途径，使所带教师教学能力明显提高，为中小学教师队伍建设做出显著贡献。 6、小学、幼儿园教师具备专科以上学历，初中、高中、中职、教师进修学校教师具备本科以上学历；担任中学高级教师（中学）、高级讲师（中职、教师进修学校）或小学高级教师（小学、幼儿园）职务5年以上。 7、城镇中小学教师，应有在乡村中小学或城镇薄弱学校任教一年以上的经历（在附件7主要学习及社会经历中填写）。农村义务教育学校特级教师单列名额推荐人选须有在农村义务教育学校教学岗位十年以上的教学经历，在公开发表教研论文条件上可适度放宽，50岁以下参评者，若评选上后至少要在农村义务教育学校工作5年。 中小学教师评选为特级教师后，一般应在教学岗位连续工作3年及以上。男教师参评者年龄在57岁以下，女教师参评者年龄在52岁以下，年龄计算截止2014年12月31日。 二、教师破格评选推荐特级教师条件 资历、学历、职称方面不符合前述刚性评选条件、又特别优秀的教师可破格评选特级教师，但应具备下列条件的三项以上： 1、教书育人，全面贯彻教育方针，全面提高学生素质，成绩特别突出，受到县（市）以上人民政府表彰； 2、德育工作成绩显著，受到市、州及以上教育行政部门的表彰； 3、在深化教育教学改革，全面实施素质教育方面取得显著成绩，教育教学效果好，教学质量高，其改革成果经市、州教育行政部门和有关专家鉴定，对提高当地教育水平具有较高的指导意义和推广价值。 4、承担市、州及以上教育行政部门、教研部门或同级学术研究团体组织的本学科公开课、示范课或观摩课2次以上。 5、教育教学研究能力强，在省级以上刊物上公开发表过本学科领域内有较高水平的论文，或正式出版过本学科领域具有一定学术价值的学术专著（不包括以习题解答为主要特征的教辅资料）。 三、教育教学研究人员评选推荐特级教师条件 教育教学研究人员除具备教师评选推荐特级教师条件（不含教学工作量）外，还应具备以下条件： 1、了解中小学教育教学研究的总体情况和发展趋势，掌握当地教育教学现状和课程改革进程； 2、全面把握国家颁布的课程计划和本学科《课程标准》的要求；深入研究教材，准确把握其中的重点、难点；深入研究教法和学法，正确理解其特点和运用规律； 3、指导、管理当地某一学科的教育教学工作成效突出，受到同行和专家的公认,所在区域的学科教育教学质量居兄弟单位前列; 4、有自己主持的省级以上研究课题且教育教学研究成果突出，近5年来，有主编的学术性专著出版、有学术论文在省级以上刊物发表或有其他重大科研成