任意角-南京市第六十六中学.ppt

* 必修4培训材料 南京市第六十六中学 杨东福 一.主要内容 二.教学过程中要注意的问题 1.第一章 三角函数 2.第二章 平面向量 3.第三章 三角恒等变换 谢 谢 第1章 三角函数(16) 任意角、弧度 任意角 弧度制 任意角的三角函数 任意角的三角函数 同角三角函数关系 三角函数的诱导公式 三角函数的图象和性质 三角函数的周期性 三角函数的图象和性质 函数 的图象 三角函数的应用 课标要求 ①了解任意角的概念和弧度制，能进行弧度与角度的互化. ②借助单位圆理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义. ③借助单位圆中的三角函数线推导出诱导公式（π/2±α, π±α的 正弦、余弦、正切），能画出y=sin x , y=cos x , y=tan x的图象，了 解三角函数的周期性. ④借助图象理解正弦函数、余弦函数在[0，2π]，正切函数在 （-π/2，π/2）上的性质（如单调性、最大和最小值、图象与x轴 交点等）. ⑤理解同角三角函数的基本关系式：. ⑥结合具体实例，了解y=Asin（ωx +φ）的实际意义；能借助计算 器或计算机画出y=Asin（ωx +φ）的图象，观察参数A，ω，φ对 函数图象变化的影响. ⑦会用三角函数解决一些简单实际问题，体会三角函数是描述周期 变化现象的重要函数模型. 教材定位 教材的定位是：展示对周期现象进行数学研究的过程，即建构刻画周期性现象的数学模型的（思维）过程； 提供背景：自然界广泛地存在着周期性现象，圆周上 一点的运动是一个简单又基本的例子. 明确任务：建构这样的数学模型. 教学的起点是：对周期性现象的数学（分析）研究； 提出问题：用什么样的数学模型来刻画周期性运动? 教材特点 作为定位的具体体现，教材形成了鲜明的特点： 1.采用以问题链为线索的呈现方式 2.以“数学地研究”的一般程序来组织、选取教学内容. 3.突出周期性 4.加强几何直观，强调形数结合 第2章 平面向量(12) 向量的概念及表示 向量的线性运算 向量的加法 向量的减法 向量的数乘 向量的坐标运算 平面向量基本定理 平面向量的坐标运算 向量的数量积 向量的应用 课标要求 （1）平面向量的实际背景及基本概念 通过力和力的分析等实例，了解向量的实际背景，理解平面向量和向量相等的含义，理解向量的几何表示. （2）向量的线性运算 ① 通过实例，掌握向量加、减法的运算，并理解其几何意义. ② 通过实例，掌握向量数乘的运算，并理解其几何意义，以及两个向量共线的含义. ③ 了解向量的线性运算性质及其几何意义. （3）平面向量的基本定理及坐标表示 ① 了解平面向量的基本定理及其意义. ② 掌握平面向量的正交分解及其坐标表示. ③ 会用坐标表示平面向量的加、减与数乘运算. ④ 理解用坐标表示的平面向量共线的条件. （4）平面向量的数量积 ① 通过物理中“功”等实例，理解平面向量数量积的含义及其物理意义. ② 体会平面向量③ 掌握数量积的坐标表达式，会进行平面向量数量积的运算. ④ 能运用数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系.数量积与向量投影的关系. （5）向量的应用 经历用向量方法解决某些简单的平面几何问题、力学问题与其他一些实际问题的过程，体会向量是一种处理几何问题、物理问题等的工具，发展运算能力和解决实际问题的能力. 教材定位 （1）向量是具有深刻的几何背景和物理背景的数学模型； （2）向量是近代数学中重要的、基本的概念，也是一种基本的重要的数学工具； （3）在建构向量这一数学模型时，不仅要建立向量的概念，更要建构和研究它的运算.这对于学生可以说是一种全新的体验.从数学发展的历程来说，也是运算的一次飞跃. 对一种具有丰富的几何背景与物理背景的近代数学模型的研究 教材特点 1.按照数学模型研究的一般程序展开教材 2. 突出向量的物理背景和几何背景 3. 突出运算的核心地位 4. 突出向量与相关知识的联系 第3章 三角恒等变换(8) 两角和与差的三角函数 余弦 正弦 正切 二倍角的三角函数 几个三角恒等式 课标要求 （1）经历用向量的数量积推导出两角差的余弦公式的过程，进一步体会向量方法的作用. （2）能从两角差的余弦公式导出两角和与差的正弦、余弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系. （3）能运用上述公式进行简单的恒等变换 (包括尝试导出积化和差、和差化积、半角公式，但不要求记忆，，通过这些基本训练，使学生进一步提高运用联系的观点、化归的思想方法处理问题的自觉性，体会一般与特殊的关系与转化、换元思想、方程思想等在三角恒等变换中的作用. （4）在学习三角