ICU新护士人工气道管理系统化培训的效果评价.docVIP

ICU新护士人工气道管理系统化培训的效果评价 ICU新护士人工气道管理系统化培训的效果评价 人工气道护理是ICU护理操作中极其重要的操作项目，人工气道管理的成败直接关系到患者是否能成功撤机进而影响最终的治疗效果，尤其是吸痰技术等[1，2]。护理操作是临床护理工作的重要组成部分，娴熟的操作技术有利于保证护理安全，减少医疗纠纷，提升护理品质[3]。为了更好地为患者提供优质护理服务 ，在新护士临床工作前给予临床操作技能的培训考核尤为重要[4]。人工气道的管理是ICU专科护理的一项重要项目，因此将人工气道的管理列为ICU新护士技能培训的必选项目。我科对2012年～2013年招聘的新护士进行人工气道管理的系统化培训及考核，效果满意。现总结报告如下。 　　1 资料与方法 　　1.1 一般资料 均为2012～2013年分配入ICU的新护士。共28人，女24人，男4人，均经过8个月以上临床实习期。其中，研究生1名（3.57%），本科18名（64.29%），专科9名（32.14），年龄19～26岁。 　　1.2 方法 成立培训及考核小组：有护士长1名，科室教学培训组长1名，ICU专科护士2名；培训内容分理论和操作：理论包括人工气道的管理、呼吸机相关性肺炎的相关知识及防范及人工气道非计划性拔管的防范及处理流程等内容。操作包括人工气道分泌物的吸引、人工气道的湿化及气管插管患者的口腔护理等；培训方法：科室培训考核小组统一制定培训内容和考核方法。新护士通过集中和分散的方法进行培训。集中培训考核时间为1周，集中培训后，将新护士分配到临床带教老师分散培训；考核方法：分为理论知识考核和操作技能考核；统计学方法：将考核成绩录入SPSS11.5软件系统进行统计分析。 　　2 结果 　　新护士培训前后人工气道管理考核结果（见表1）。 　　3 讨论 　　3.1 系统化培训是提高ICU新护士专科业务能力的有效途径 有效地临床培训方式直接决定培训效果。为此，我科室专门选拔出临床培训带教老师和临床专科操作示范老师，制定各项培训计划、培训内容、培训方式和考核标准，保障了师资力量，改变了以往随机带教，操作不统一的局面，十分有利于提高新护士对ICU临床实践综合能力的运用。 　　3.2 系统化培训体现了ICU专科操作的特点 系统化培训保证了ICU专科培训的连续性。在集中培训中，培训老师虽然可以发现每个新护士在操作中存在的问题并加以指导，但技能培训不可能通过一两次的操作练习和考核就能够发现和纠正所有的问题。因此，我科采用集中培训和临床实际再培训相结合的培训方式，使ICU新护士进行得更加规范化、系统化。 　　3.3 理论联系实际使转科操作更具实战性 对于人工气道的管理章节的理论知识，通过集中培训，新护士可以通过死记硬背通过试卷考试，虽成绩合格但由于未能融会贯通，不能充分理解，达不到预期目的，而通过临床实际培训，将理论知识运用到实践中，这样对相关理论记忆深刻，并通过实践操作再发现新的问题，带着问题再去看书查资料，又可增加知识面。因此，本次培训以考核为契机，使新护士对人工气道的管理有了感性的认识，更好更深地融入临床实际工作中。 　　拥有高素质、高水平、技术精湛的护理队伍是保证患者安全、提供优质护理服务的基础[5]。针对ICU新护士进行有系统、有计划的规范化技能培训是一项有必要且有意义的工作。只有不断探索培训方式，突出培训方式的可操作性和临床实用性，才能适应现代ICU对护理人员的要求，为患者提供高质量的护理服务，创建一个安全的医疗环境。 1