以包含理解分数除法（整数÷整数）.PDFVIP

以包含理解分數除法（整數÷整數） 學習階段 ：二 學習範疇 ：數 學習單位 ：5N6 分數（5 ） 基本能力 ：KS2-N5-1 進行整數及分數的四則計算。（分數加減時涉及的分母不超過 10 。） 教學建議 ： 學習目標： 1. 透過包含的情景 ，建立以分數表達不帶餘數除法的商的概念 a 2. 透過包含的情景 ，認識a ÷b 的意義 b 軟件裝設 ： 本課業的html檔必須和所有其他提供的 ggb及 jar檔存放於同一 folder內才可執行，電腦亦需安 裝了Java軟體。 教學流程 提問講述/ 參考 黑板處理 /展示動態圖像及備註 引 重溫包含在除法的意義  上兩節，我們一直都以均分的概念理解分數除法 入  今天我們會藉着鋪紙條的問題，讓同學們從包含的概念了解 分數除法 發 派發工作紙一。 工作紙一題- 1 ：12個方格需要多少張 3格長的紙條才能鋪滿？ 展  這裡有 12個方格，我想用顔色紙條將它鋪滿。如果我有 3 ： 格長的顔色紙條，請問要多少張才能鋪滿？是否剛好鋪滿？ 學  如何用算式表示出來 ？(12÷3=4) 習 工作紙一題- 2 ：12個方格需要多少張 4格長的紙條才能鋪滿？ 目  如果我有 4格長的顔色紙條 ，請問又需要多少張顔色紙條 標 呢？剛好鋪滿嗎？ 1  即是 12包含了多少個 4 ？  如何用算式表示出來？ (12÷4=3) 1 教學流程 提問講述/ 參考 黑板處理 /展示動態圖像及備註 發 以工作紙題1-3作爲 工作紙一題- 3 ：12個方格需要多少張 5格 教師可先以實物展示，讓能力稍遜的學生在黑板上鋪一鋪，增加情景 展 例 ，引導學生直觀地 長的紙條才能鋪滿？ （圖一） 的真實感 或可直接使用; Java檔“fraction-2a.html動態地展現圖像” 。以 ： 探討需要多少張若干  如果我有 5格長的顔色紙條，又需要多 工作紙一題 3 為例： 學 個方格長的顔色紙條 少張呢？剛好鋪滿嗎？ 習 才能鋪滿已知的格  用 2張足夠嗎？ （圖二）是否需要用 3 目 數，並嘗試以分數表達 張？ （圖三） 標 所需的數目  我們需要2又幾分之幾張紙？ 1  你如何得出這個答案？  學生作答後，教師按「紙張數目」鈕， 以分數顯示所需紙張的數目。（圖四）  你們能否用算式計算出這個答案？ 圖一 圖二 圖三 2 圖四 教學流程 提問講述/ 參考 黑板處理 /展示動