改善撒哈拉以南非洲地区的工程教育.PDFVIP

第 8 卷第 3 期 国际高等教育 Vol. 8, No.3 20 15 年 5 月 Journal of International Higher Education May, 2015 改善撒哈拉以南非洲地区的工程教育 Goolam Mohamedbhai 非洲大学联盟 （the Association of African Universities ）前秘书长 电子邮件：g_t_mobhai@yahoo.co.uk 撒哈拉以南非洲是世界上高等教育入学 综合报告，该报告是基于一项对 113 位专业 率最低的地区，仅为 8% 。由于意识到高等 工程师、29 位决策者和 18 个非洲国家的电 教育在社会经济发展中的重要性，且为迎合 子调查，以及对来自非洲不同国家的 15 位 不断增长的高等教育需求，非洲国家在面临 工程项目领导者进行的访谈。2005 年，非洲 诸多约束和挑战的情况下还是付出巨大的努 技术政策研究网（African Technology Policy 力以高高等教育入学水平。大多数国家的 Studies Network ）出版了一份关于尼日利亚、 入学人数翻了几番，其结果就是近几年内实 加纳和津巴布韦工程教育能力的报告，数据 现了强劲的经济增长，并吸引了大量海外投 来自对各利益相关者的调查问卷和采访。另 资。然而，海外投资项目却因为国内缺乏高 外 ， 在 2010 年 ， 联 合 国 教 科 文 组 织 技能劳动力而受到阻碍，这使得引入外国技 （UNESCO ）出版了就工程学而言具有里程 术成为必需。对非洲来说，要想维持空前的 碑意义的报告，该报告由全球 120 位专家的 经济增长、在国际舞台上富有竞争力，那么 意见组成，特别强调了工程在国际发展中的 人力资本的发展是首要的，特别是在工程技 重要角色。 术领域。 这些研究揭示了两个关键的发现。首 非洲对工程能力的迫切需求有以下几个 先，非洲工程能力严重缺失，它必须依赖引 原因：为了实现其发展轨迹中的基础设施发 进外国专家。这或许是由以下原因所造成 展；为了加速其工业发展，特别是在制造业 的：培训机构输出不足无法满足国家需求； 领域，从而使其成为一个制成品出口国而非 大学毕业生质量较差，缺乏实践经验和技 进口国；为了催生非洲对能源前所未有的需 能，致使他们无法受雇；本地的外国工程公 求，从而克服其时常受到的能源严重不足的 司更愿意引入自己本国的技术工人；大学毕 情况；为了获得开采丰富自然资源的控制 业生不愿意在乡村地区从事低薪工作。 权；为了实现“千年发展目标”（ the 第二，工程技师的严重缺乏。通常，为 Millennium Development Goals ）。 保证工程行业的有效运行，专业工程师和技 术人员的比例应为 1:5 或 1:6，这就意味着对 工程教育的现状 技术人员的需求远大于工程师。然而，在非 最近，几份关于非洲国家供工程教育