思想与心理的联系与区别.docVIP

心理和思想的联系与区别 是既相互对立又相互统一的辩证关系。人的心理是在实践活动中，人脑对客观现实的主观能动性反映。思想是客观存在反映在人的意识中，经过思维活动而产生的结果。心理和思想有着广泛而又深入的联系，也存在着种种的差异。 心理和思想的联系，人的思想与心理在本质上是一致的。思想和心理之间可以相互影响、相互作用，有时会相互转化。 1.心理和思想都是以人脑为产生器官的。人脑是人类特有的器官，人脑对外部世界的反映和活动的辩证统一，与动物相区别，客观世界的一切事物都是通过人脑而得出的反映。比如说大脑半球皮质的枕叶部分受到损伤时，人的空间定向就遭到破坏；颞叶部分受到损伤时，则会引起对言语和音乐旋律的知觉的破坏。 心理和思想都是以客观现实作为源泉的。客观现实是人脑产生心理和思想的基础，都是人脑反映的客观存在。人的大脑不可能封闭的幻想出来客观存在的事物。人们常说的鬼，它只不过是人们根据现实中人的一种虚构，是生活中的现形，人世间不存在鬼，人们所描述的鬼的原型也是在人的基础上产生的，跟人有着极其相似的外形特征。 心理和思想都是以实践为桥梁的。心理和思想的最终目的都是为了实践，在实践中得到检验和提高。邓小平同志提出的中国特色社会主义理论，在改革开放30年中得到了很好的检验，为中国的现代化建设提供了指导理论。 心理和思想都是以感知为产生基础的。感知就是客观事物通过感觉器官在人脑中的直接反映。心理和思想的产生都是先通过感知，然后得出相关的反应。人的手被灼伤，第一反应是收缩伸出去的手，然后感到痛。 心理和思想都是属于意识范畴，第二性的。意识是客观存在在人脑中的反映。心理和思想都是意识的一部分，一个重要的方面，它们都是区别于物质的东西，是抽象的，概括的。 心理和思想的区别，人的心理和思想是有区别的 1.思想与心理的形成过程不同。思想的形成经过了时间的积淀、观念的嬗变过程。一个人在工作和生活中有所感、有所思，慢慢地将自身所经历的、或看到和听到的综合起来，形成一些看法和观念。这就是世界观、人生观、价值观。心理通过个体生理机制起作用，诱发出各种心理障碍。如一个虚荣心比较强、对利益看得很重的人，在与同学、朋友发生纠纷时，就可能出现自私心理，进而产生心理问题。 思想与心理的表现内容与性质不同。思想是在感性认识的基础上通过思维活动而产生的理性认识，以观点、立场、态度等形式表现出来，反映的是政治立场、道德观念等深层次问题，具有明确的政治性和阶级性。如，人们通过新旧社会对比，产生这样的理性认识，只有中国共产党带领我们搞社会主义才能救中国。这种理性认识具有政治性和阶级性。心理既包括感觉、知觉等感性认识过程，又包括思维、想象等理性认识过程，但这种理性认识不具有政治性和阶级性。如，我们从小在父母呵护下长大，当我们也做父母之后，体会到父母爱的伟大。这种理性认识就不具有政治性和阶级性了。 思想与心理展现的特点与特征不同。思想从社会性看，它是个体对社会的看法，不是纯粹的个人私事；从政治与道德倾向性看，它一般不是生活类的问题，而带有政治与道德色彩；从稳定性看，它反映的是一个人心灵深处对现实的看法、观念，是世界观人生观价值观的外在表现，一旦形成便有较大的解决难度。心理则具有自然性、自发性、情境性、易变性的特点。自然性即自觉的神经活动，自发性即正常的情绪波动，情境性即容易受外部环境与条件的影响，易变性即忽而产生，忽而消失。 心理和思想的内涵不同。思想是在感性认识的基础上产生，属于理性认识。 心理既包括感性认识, 又包括理性认识, 还包括情绪、意志等过程, 心理教育则主要对学生进行心理卫生、学习生活、人际关系、职业选择、心理调适、矫正异常行为等进行指导和教育, 有着比思政工作更为丰富的内涵。 表现形式不同。思想主要以“观念”形式表现, 如世界观、人生观、价值观、政治观等, 属于社会意识形态范畴, 而心理的表现形式有感觉、知觉、注意、情绪、情感、兴趣、性格等, 是个体在生理基础上的心理精神状况, 不完全属于社会意识形态范畴。 实践方法不同。思政工作以集体进行理论教育宣传为主, 采取说服教育、“灌输”与“疏导”相结合、批评表扬、社会实践等方法。而心理教育主要采取普及心理学知识、个别交谈、心理训练、心理测量、心理咨询等方法。 思想与心理是相互制约、相互联系的辩证统一的关系。心理是思想形成的前提, 没有这个前提就无法也不可能产生思想; 思想是心理的升华, 没有这个升华, 心理就只能停留在事物表象, 失去实质的价值和意义。思想与心理的最终目的都是服务，它们是相互紧密联系的，