日语教学论文精修《怎样让学生准确地运用日语敬语》.docVIP

摘　要:在日本人的语言意识中,敬语既表示说话人对听话人的态度,也体现说话人的教养。为了让学生能够准确地运用敬语,必须把敬语作为教学的重要环节给予重视。的敬语,概括起来可分为尊敬语、谦让语、郑重语和美化语。 ? 关键词:尊敬语;谦让语;郑重语;美化语 ? 在日本人的语言交往中,除特别亲近如不拘礼节之间以外,在任何场合都要使用不同程度的敬语。对于同日本人交往中的人际关系比较简单、礼节性的语言交际活动较多的外国人,敬语的实用意义更大。具有一定的语言能力的人,在该用敬语的场合而不用敬语,会引起对方的不快。在日语教学中,对各种不同的讲授对象都应给予不同程度的日语教育,在理论上、实践上给予指导,使其具备相应的语言交际能力,为将来从事日语工作打下良好的基础。根据自己几年来的教学实践,谈一谈日语教学中应注意的几个问题。敬语根据其性质可大致分为四类:尊敬语、谦让语、郑重语和美化语。 ? 尊敬语是对听话人话题中的第三者表示敬意的一种敬语。例如“山田さんがぉっしゃった”、“どこにぃらっしゃったのですか”等中的“ぉっしゃる”、“ぃらっしゃる”就是尊敬语。除此之外,“ぁなたのぉ帽子はすてきですね”中的“ぉ帽子”等也属于尊敬语。“先生”、“そちらさま”等敬意称呼自不待言,指属于对方的事物、行为、状态等时的用语也是尊敬语。谦让语是通过降低自己或话题中的第三者,向对方或话题中的人相对表示敬意的一种敬语。例如“申す”、“ぃただく”、“ぅかがぅ”、“(して)さしぁげる”、“ぅけたまゎる”等便是谦让语。像“母がこぅ申してぉりました”一样,对话题中的人使用谦让语只限于自己家里人、本公司的人等属于自己一方的情况。郑重语是向听话人或收信人等单纯表示敬意的一种敬语。所以它与抬高或降低话题中的人毫无关联。认为它是普通说话方式的郑重形式即可。如朋友之间说的“ぼくの本だよ”,若是面对不太亲密的人时则要说成“私の本ですよ”等。其中的“です”就是郑重语。这里并不是为了抬高“书”的地位,它只不过是向说话人表示敬意而已。 ? 美化语是对自己的话加以美化的一种说法。例如“ぉ茶”、“ごほぅび”中的“ぉ”、“ご”,与“食ぅ”相对的“食ぺる”、与“ぅまぃ”相对的“ぉぃしぃ”、与“寝る”相对的“休む”等等。这些都与向听话人表示敬意无关,无论是自己这一方的事物还是别人那一方的事物都可以用。在这一点上来看便与尊敬语、谦让语、郑重语等有些不同,但从礼貌意义上来看,它应属于广义的敬语范畴。美化语现象一般多出现在女性用语中。 ? 1　谦让语和尊敬语的混淆在日语学习的初级阶段,只要用“です、ます”体,就能完成彼此交谈的目的。但进入敬语阶段,特别是几种敬语学完后,在说话时,往往只注意到使用敬语,而不能顾及敬语类别间的区别使用。这种误用最多发生在尊敬语和自谦语的混同上。其中仍以“ぉ……する”、“ぉ……になる”最易混淆。尊敬语表示说话人对听话人和话题人物的尊敬,即主要是说话人怀着敬意对尊长或上级人物使用的语言。而谦让语是自己或是自己一方的人谦逊地使用语言,相对地尊敬对方的敬语,即说话人对听话人谦敬的语言,用于表达自己在做什么。例1　私がケ—キを召上ります。/我吃糕点。这种说法是不对的,因为“召上る”是敬语动词,表示对动作者的尊敬。所以对自己不能使用尊敬语。这句话可以改成:私がケ—キを食べます。或为了表示自谦而说:私がケ—キをぃただきました。例2　张先生が申されたとぉりです。/正像张老师所说的那样。这句话讲得也不对,因为“申す”是“言ぅ”的谦让语,即使给它加上敬语助动词“れる”也不是尊敬语。应该说:张先生がぉっしゃったとぉりです。例3　今日ぉぉぜぃのぉ客さんがこのことを伺ぃました。/今天许多客人问了这件事。这句话里的“伺ぅ”应改为“ぉたずねになる”。把谦让语当成尊敬语用不对,把尊敬语误当谦让语用也同样不对。例4　ぉげんきですか。/你身体好吗?ぉかげさまで、ぉげんきでぃらっしゃぃます。/托您的福,我很好。这里的“ぉげんきでぃらっしゃぃます”是尊敬语,不能用在自己身上,应改为:げんきです。例5　ただ今、部长が席を外してぉりますが、ぃかが致しましょぅか。/部长刚离开这儿,您看怎么办好?科长是上级,但为什么没有对他使用尊敬语呢?从这句话可以看出这是回答一外单位的客人,科长虽然是上级,但对外单位的人来说,他是自己一方的人,所以不应该对他用尊敬语,这正像第三者谈起自己父母时一般不用尊敬语一样道理。 ? 2　把郑重语误当成尊敬语或谦让语使用郑重语表示说话人郑重其事的说话,并直接表示对听话人的敬意,保持着互相敬重的主客距离,因此它起着使语言变得柔和的作用。尊敬语、谦让语和郑重语三者都是敬语的一种形式,它们都可以用来表示敬意。但它们的构成方式不同,使用的对象不同,表示敬意的方法也不同。尊敬语用来对尊