护生护理安全讲座.pptVIP

浅 谈 护 生 临 床 护 理 安 全 蚌埠医学院第二附属医院护理安全小组 青春，是你骑一辆单车，在柏油路上…… 临床实习中应注意的几个问题 妇二科：朱万娇 实习是什么 实习的意义 实习的重点 如何确保实习安全 　　 实习:顾名思义在实践中学习。在 经 过一段时间的学习之后，或者说当学习告一段落的时候，我们需要了解自己的所学需要或应当如何 应 用在实践中。因为 任何知识源于实践，归于实践。所以要付诸实践来检验所学。 实习的意义 1、了解职业与行业，确认喜欢或擅长的职业 2、为从学生向职场人士转变做准备 3、增强找工作时的竞争优势 了解并适应环境 学会沟通 实习的重点 按制度办事，按规范行事 做事讲究原则 了解并适应环境： 实习之初会感觉有些被动，那是因为环境和学习的模式改变了，我们要学会了解和适应，比如： 我所在实习医院的规模、级别、类型、大概有哪些护理单元等。 我即将实习的科室有多少张床位，类型等是否有大致了解。 学会沟通 实习小组成员之间的沟通，和 带教老师间的沟通，和患者间的沟通 按制度办事，按规范行事  遵守实习生手册及科室得相关规章制度 相关的操作流程，临床护理安全路径等学习掌握和实施 做事讲原则 带教要求是，带教老师放手不放眼，那么我们的护生是否做到，做任何操作，特别是治疗性和侵入性操作，都有老师在场， 护理不良事件案例 一次浅静脉留置针封针，导致空气栓塞，事件历时7天，造成经济损失和不良社会影响 护理不良事件案例 0.1和1.0引发的事件 错将0.1毫克多巴胺抽取成1.0毫克，导致患儿心率增快 护理不良事件案例 我永远也望不了１０月１８日那一天，那天我科收治了一例支气管感染的患者。在对患者评估的时候，问到药物过敏时，该患者青霉素过敏，葡萄糖过敏。对青霉素过敏可以理解，但对葡萄糖过敏我认为这不可能，肯定是病人描述错误。一个人怎么可能对葡萄糖过敏呢？因为我们现在临床用药大部分是葡萄糖做溶媒；从另一个方面来说，人怎么能离开糖呢？我们吃的食物在人体内不都是分解成糖了吗？我自己坚持认为是GS里加了什么药物导致了过敏。我从来没有见过葡萄糖过敏。在首页过敏上我没有填写该项。评估完病人，我与我的同事讨论葡萄糖过敏的事，几乎都认同我的观点。医生也只知道患者青霉素过敏，也没有更深层次的去了解患者是否真有葡萄糖过敏这一真实性。当我遵医嘱为患者输上葡萄糖为溶媒的药物时，患者立即出现呼吸困难，面色紫绀。经抢救患者转危为安。在后来的进一步病史询问中，我们了解到患者曾多次发生葡萄糖过敏，都是我们医护人员的想当然造成的，认识她的医生都是用生理盐水和葡萄糖盐水做溶媒我们吃的食物在人体内不都是分解成糖了吗？我自己坚持认为是GS里加了什么药物导致了过敏。我从来没有见过葡萄糖过敏。在首页过敏上我没有填写该项。评估完病人，我与我的同事讨论葡萄糖过敏的事，几乎都认同我的观点。医生也只知道患者青霉素过敏，也没有更深层次的去了解患者是否真有葡萄糖过敏这一真实性。当我遵医嘱为患者输上葡萄糖为溶媒的药物时，患者立即出现呼吸困难，面色紫绀。经抢救患者转危为安。在后来的进一步病史询问中，我们了解到患者曾多次发生葡萄糖过敏，都是我们医护人员的想当然造成的，认识她的医生都是用生理盐水和葡萄糖盐水做溶媒。虽然该患者痊愈出院，但只要想到该患者死在我们医护人员的想当然上，我就不寒而栗，不仅仅是医疗事故带来的法律责任，更因那是一条生命。我也难辞其咎，我曾经询问了，我没有及时的与医生沟通，轻视了患者的主诉。面对疑问应该更进一步去了解。人的生命只有一次，在医疗与护理上容不得任何差错。今天，我写出来与大家共享，希望大家也能从中受益。。 实习分享 时刻铭记”慎独“和”无菌“这两个词，并记得感谢老师教你的知识！时至今日，依然清晰的记得那一幕......在临床见习，这周是治疗班，开完晨会，大家回归自己的岗位开始忙碌了！我和我的带教开始再次的核对药并配液体，因为临床的做完晨间护理就要开始扎针了！匆匆忙忙中很快第一组液体配置完，还要整理好放在治疗车上的，“装车”当然是我的工作了！事情就发生在这里，老师说：小王，后面的我配，你给咱们把配好的液体放在治疗车上，记得注意无菌操作啊！“我应声：老师，您敬请放心吧！放下手里的注射器，我开始了走向自己独自工作的舞台！这时，听见老师很严厉的叫我一声：我刚才说你的话忘了吗？以前你也是这样吗？谁教你的这毛病？我楞住了：“老师