“新乡村教育”实验计划.docVIP

搭起一座桥，垒起一座塔----“新乡村教育”实验计划浙大附中 施永忠如何在原生态的古老文化背景下的从江县这个少数民族地区，融进现代文明的诸多元素，植入现代文明的种子？如何在国家推进新农村建设大背景下，开展行之有效的乡村教育，培养一代代立足乡村，可以大有作为发展经济；走出大山，可以得心应手创业赚钱的新人？如何结合西部山区实际状况，特别是少数民族学生的实际，进行行之有效的乡村义务教育？这是从西方传教士一直到陶行知等中外教育家一直在探询的问题。在此，反思浙江省丽水山区的一些经验，特别是缙云县的一些实践经验，结合现有中小学教材及少数民族学生的实际，我觉得应该通过蕴涵着诸多现代文明元素而又切合少数民族文化及当地生产和生活实际的一项项实用技术，来实现不同文明、不同文化之间的交流、沟通和融合，从而促进少数民族地区人民，特别是一代代青少年实现渐进式的渗透、转化和改进，从而使山区农村实现与发达地区同步的生活文明和经济发展。下面特提出以下设想，供大家参考。第一，搭起一座桥。就是搭起一座课内与课外、校内与校外、书本知识与实际知识之间的桥梁，使两者相互沟通，相互促进，共同提高。在目前的新农村建设的大背景下，我觉得，我们少数民族地区的中小学教育教学工作，应该努力把课堂里系统的书上的文化科技知识，放到当地山区的自然条件、现实生活和社会生产实际中去，把中小学生的情感教育、人生态度和价值观教育都放到自然、生活、生产中去，让他们亲近自然、贴近生活、走进生产中去。基于以上认识，我们在具体的教育教学中，就要灵活地运用教材，把课外的东西引进课内，把课内的知识延伸到课外的现实生活中去。具体思路如下：首先，是“请进来”，就是根据从江县山区各乡镇的特点，以及所在乡镇的实际，可以请以下一些能工巧匠到学校来开设实用技术课，对中小学生进行实用技术培训，既提高外出打工者的技术水平，也为本乡本土培训有用之才。1、木工，因为作为木材生产大县，木工的就业门路最广泛。2、竹编，因为从江县的椪柑是支柱产业，少不了竹编人才。3、刺绣，这是从江县千家万户妇女都有的一门技艺，开发出来，将会是一个很大的产业，将会惠及城乡的各个角落。4、电工，自从2003年各乡村通电以后，千家万户都有了电灯，不少人家有了电器，于是，基本的电工知识也就急切的需要普及到家家户户。5、泥水工，一代代新人走出大山，走进新生活，未来的建筑行业将需要大量的泥水工人，我们应该提前准备。6、歌舞，作为民族歌舞之乡，有必要尽快培养和发现歌舞人才，并为他们开拓天地，发扬和光大少数民族的歌舞。7、会计，随着新农村建设的不断深入，随着经济的不断发展，有必要为千家万户培养有会计知识的下一代。8、经销店店主，随着新农村建设的深入，有必要进一步规范和完善农村的经销店，以便为广大民众提供放心、称心、欢心的日常生活用品及生产资料等。9、苗医，在缺医少药的山区，也许苗医苗药还是村民最常用的，因此，传播传统的苗医苗药知识，很有必要，至少可以为每户人家培养出可以自救或进行最简单救治的人员。10、纺织，作为一直坚持布料自给自足的少数民族地区，纺织也许还会延续很长一段时间，何况这也是少数民族地区的一大文化特色，有必要传下去。其次，是“走出去”，也就是根据山区中小学周边的自然环境、生活条件和生产实际，考虑进行以下一些教育教学工作：一、上山识树林：1、识树辨草，在野外教学生识别各种树木、灌木、野草，特别是有药用和经济价值的树木和药材。2、学习树木种植，如杉木、油茶树、芙朴、杨梅、八角、板栗、椪柑等的采种、育苗、栽种、养护等知识。3、学习采集、保存中草药。4、学习放养山羊、黄牛、鸡鸭、猪兔等家禽。5、学习树木的砍伐。二、下地学种植：1、 玉米种植。2、 地瓜栽培。3、 土豆种植。4、 蔬菜瓜果的种植。5、 大豆的种植。三、进田学种养：1、 学习杂交水稻的种植及管理、养护。2、 学习稻田养鱼。3、 学习农家肥的制备。4、 学习农药的使用。5、 学习农具的使用。以上两方面的教学，其实也就是前面所说的搭桥工作。在具体操作和实施中，要注意以下几点：一是要立足当地实际，特别是所在行政村的实际，力争“请进来”和“走出去”都不出行政村；二是坚持就近原则，尽量安排在学校附近，让学生在课间也可以看到或学习、实践；三是学校老师要发挥自己的特长，努力开设这种课程。当然，对于上述课程及一些实践活动，学校的老师都必须承担具体组织、指挥实施、活动总结等任务，并与担任课程的老师或社会有专长的专家或师傅共同承担学生学习情况的评定。第二，垒起一座塔。就是要努力建立阶梯式逐步提