《写字》教学设计“主、注、住、柱”的书写方法.docVIP

《写字》教学设计 ——“主、注、住、柱”的书写方法 教学目标：1、正确书写“主、注、住、柱”四个字 2、培养学生的坐姿和执姿。 3、培养学生的写字兴趣 4、通过教师的示范和讲解，培养学生的观察、比较和分析的能力，学习对汉字的审美。 教学重点：通过本课的教学，巩固正确的写字姿势和执笔姿势，让学生学会欣赏汉字，培养学生对硬笔书法的热爱。 教学难点：“主”字结构和三个偏旁的写法。 教学过程： 创设情境，培养习惯。 同学们，喜洋洋昨天又受到了老师的批评，因为他的作业写得不认真，为什么呢？让我们一起来看看吧！（出示课件）仔细观察，说一说你看到了什么？（坐姿不正确，执笔姿势也不对）。那我们应当怎样做呢？（学生齐背写字歌）瞧，喜洋洋马上改正了写字姿势，看看我们同学谁比他坐的还要好！ 观察比较，感知字形美。 应为喜洋洋的写字姿势不正确，字写得也不漂亮，我们来看看他写了那些字，你认识吗？谁来读一读（指名读）看到他的作业，你想说些什么吗？（字写得很不规范）那我们帮他改一改吧！请把你的眼睛睁的大大的，看看这些字都有什么特点？（第一个是独体字，后三个都是左右结构的字）四个字都有“主”字。 示范演示，体会书写美 学写“主”。 观察字的结构，你认为那一笔比较难写？（三个横和竖，横要写的长短不同，一二横段，三横长，三个横的距离相等。） 教师示范写“主”字做讲解。学生说笔顺，书空。教师提示写字姿势。学生练习。（描红两个，仿写三个） 师生互动：对学生的作品进行评价，同桌之间互评，教师对写得好的同学适时表扬。 小结：独体字不要写得过大过小，要有韵律，字要与横中线成15度角。 课堂总结 同学们，喜洋洋今天高兴极了，他不但跟我们学习了正确的写字姿势，还看到同学们的字写得这么漂亮。他决定给大家讲一个小故事，你们想听吗？（听“王羲之练字”的故事。）同学们，听了这个故事，你们知道这个秘诀了么？对，就是持之以恒，认认真真，一丝不苟，刻苦的练习。这样才能写一手漂亮的字。 组织下课