从人的quot;未特定化quot;属性探析教育的必要.pdfVIP

CUTTJNG EDGE EDUCATION 口王海燕西南大学教育学院 人类的进化史显示，由于人的脑体积不断增大，而骨盆和 产道尺寸的增长幅度却有限，这必将导致人过早来到人世，以 确保产妇的生命安全.这种现象即是人的早产 。 人的早 产使人早期显得无力自助，因而需要依赖人工环境。 但同 时人的早产也赋予了人 未特定化的本质，使人具有 了多种发展的可能性。 教育作为以人为对象的实践活动。 腻 补了由于人的早产和人的未特定化引发的缺陷。 刺怵质中将匠倒f人的辱，产 . 也就 腿随唰人导猿人的阜产 街.协ρ保Ð~平t皮毛，所以入电米就是 敬育现象仅仔在于人类j脸，过既 是说，什1于川喇体事研~增大，而人的 一种衔缺陷的生物也I1 此生物学 与人受敬帘的可能有关，又与人受教帘 怡和俨道尺.1台姗姗郎和{，限，导致 家、人炎学家中制企把人称为 t应剥夺 的7/.7~有关.可能性是教-仔产生j的充分 )v.也碗立与地拥③1入l盐，但坷义显得无力 ((~府在: • 条件，你要性教育产生的必要条件. i.t 白助。 然而，人脚忏洲为水能的缺陷被 ~人受教育的可制·朋r，后~if.，必先探 据相关研究显示:刷刷新ω山脚 证明不龙元全消极的.因J.)人口n.;泪也￡ i.t人的米特笼化银川人的未特 段却明E均为200i册，大约为I临时脑 .!lf荫的能力来补像现得的缺陷，在这方 主运化必先iL!洲人的i践化i垃屁，Jt小脑 坠的 ~I生.而人类新生儿的脑血·严均 而，彼特曼新近指出，在生物学领域关 大约为友问予十1ζ右，仅占其成1俩对脑鼠 的凶化龙入炎剧出版(:斗旨f，j、 干有缺陷生物的说法并不赴完全没有 依描汩仁险的勘虫，门然界的进化 的1 /3. 从另一个方而悦，如果人似猿 考虑余地的，国为在~!t!.禾(方面的缺 一样必须把脑应力时宫，那么人类新尘儿 过也l在无机脚一有朝阳←习胁，rJ，月椭· 陷，比如缺少:毛，是问另-方面的1( 的脑报必将达jI阳5匈t，这;(.li价4个产 高级之分，其中，人的r~íft!哇Ifjmt入阶 虫←→主里指感肖功能的增强-一联 段一丘证人阶段-但îq气人阶段〕现代 归来·说，柳佳作常困难的，越苇会危 系在E 也互内，这就是说缺陷可以视如此非 毡人阶段。大脑的突然扩张111现在距 及到生命.虱然在人炎ill化的过程中， 日IJ元袅的农砚.格伦1‘同k陷手n补偿生u 今3∞-200万年刷刷的能人和 人类付往的开J::j也会随之逐渐增大以 (III~主坐进行 f说明: tt先.肉然赋予 i垂成大脑的增大，但Jl:iI盆开n的增大 人匮乏，与动物相比，他是一个很少获 立立人 f!.fjUl ..J阳m人@Î{(七，脑业 也似甜，脚IJJt儿关!吁哺l以凶引起大 是非常有限度的，当新1:.Jl1f.J脑坠只~J\: 1!}..巴惠的边物.然而，入本身核和副￡ 刷的l饲IW.扩张，人类学界还没有j在成共 现!1f.1f.J数值双5刮|肘，但边到了占!c:~li限 让他的认