小学生计算技巧和灵活性研究》结题报告.doc

汉中市教科研规划课题 （HZJKY-303034） 对《小学生计算技巧和灵活性研究》结题报告 汉中市陕飞一小 王红丽 本课题通过对四至六年级学生学习数学的态度、对计算的兴趣、计算准确率、计算速度、计算方法技巧、计算习惯、计算准确率等方面进行了调查。对学校任教的数学教师，就计算的重视程度、计算方法和计算技巧的训练、对简便运算的要求等问题进行了调查分析，把实验的重点放在课堂，既重剖析算理，又重算法，重书写巧算过程，课后集中训练，开展了一系列的活动，包括展板、简算方面的竞赛、教师上汇报课、课例研究、专题教研、学生自编简算题、口算与速算训练、探索巧算规律，进行有效的课堂教学辅导，寻求有效训练策略，提高学生的简算巧算能力。通过一年的研究，此项研究已取得一定的成效，主要体现在教师、学生两个方面。在总结经验中，师生编制了简算、巧算习题集，并且有论文，教学设计发表。如何训练学生简算和巧算形成了初步的研究策略，并就研究中的问题进行了深入的思考和整改措施。为其他教师教学提供了理论依据，总结的研究经验，极大地帮助了教师对学生进行简算和巧算的指导训练。现对我校课题组研究过程和研究成效加以总结，敬请各位专家批评指正。 一、课题研究过程概述。 1、课题立项缘由。 【1】在2013年7月，我在批改五年级期末考试试卷中，发现几个分数简便计算的题目竟然难倒了全年级大多数学生，每人的失分都在12分到20分之间。导致了整体成绩很差。我感慨万千：为什么学生对几个看似很简单的分数加减法计算题，掌握的如此程度，令我万分痛心。在计算中变换分数的位置，导致符号错误，在算式中添加括号也导致符号错误，致使计算错误。究其原因是学生没有掌握简便运算方法，计算不熟练。教师在教学中，是否对学生简便运算的灵活性予以重视，加强了学生计算能力的训练举措了吗？这个问题一直困扰着我。我一直担任小学高段数学教学任务，在每学年考试中，我发现学生的数学成绩两级分化特别严重，虽然有许多的原因都能导致数学成绩很差，但是从卷面情形来看，表现最突出的还是计算失分较严重。数学技能的体现都在于计算掌握的程度。无论是前面的基础知识的考查，还是计算题本身，还是后面解决实际问题的考查，都是需要计算来完成的。由此可见计算能力的高低直接影响学生的数学成绩。 【2】小学数学新课标也有要求：小学生必须掌握整数、小数、分数的加减乘除计算方法；具备一定的计算灵活性、计算机巧，能够运用加法和乘法的运算律进行一些基本的简便运算，保证计算方法的合理性和灵活性；能够观察算式、发现算式的特点进行简便运算或者巧算。 【3】分析现在学生计算的现状：学生本人数感不强，对计算不感兴趣，长期下去导致计算能力差；低年级计算基础不牢固，口算、心算速度慢，笔算方法掌握的不够熟练，到高年级形成了这种局面；有学生学习态度不端正，贪玩好耍，做作业不认真计算，应付完成，或者拿计算器计算；也有留守学生，家长疏于管理，抄袭作业。这些情况综合体现，导致了学生计算能力的整体下降，高年级学生数学成绩的严重两极分化。 【4】有个别教师教学经验缺乏，过分依赖新课标，对教材内容不能够灵活处理，对学生计算要求降低，训练力度不够强硬，没有强迫要求学生简便运算，也是学生计算能力下降的一个原因。 【5】学生的计算能力对学习数学的重要性。在数学教学中，计算是贯穿于数学教学的全过程。数学这门学科，是研究数量间关系的学科，任何知识体系的学习运用都离不开计算，都是通过计算才能得到结果，推导过程是计算器无法完成的。计算能力是学生的基本技能之一，培养学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务。一个人计算能力的高低是其思维敏捷度和思维灵活性在计算方面的体现；计算能力的强弱直接关系到学生对数学的学习兴趣和学习能力，也是今后学习数学的重要保障。计算的速度、准确率直接影响学生的学习质量和学习效率，对学生的整体数学成绩影响很大，甚至影响其他学科学习。同时，计算的过程是学生思维发展的过程，学生思维能力的发展，直接影响学生的智力发展。学生的计算能力将会直接或者间接影响到人生必备的数学素养，对学生将来的学习和工作也会有直接影响。 【6】计算技巧和灵活性是提高计算能力的重要途径。由于学生计算的正确率经常受到学生的兴趣，态度意志，书写习惯，计算习惯，计算技巧等多种因素的影响。在这些众多的因素中，计算的技巧和灵活性掌握的程度对计算的准确率影响是最大的。如果学生能够掌握一些计算的技巧性，根据算式的特点灵活机动地处理算式，学会适时，适地选择巧妙的计算方法，既能收到事半功倍的效果，又能提高学生的计算能力和计算的准确性。学生对计算的技巧，规律和灵活性的掌握是提高计算能力的重要途径。也是提高学生整体数学成绩的有效措施。为了解决教师、家长、学生的困惑，为了提高学生计算的准确率，为了帮助学生减少计算的错误，缩短计算时间，降低计