各种各样的种子1.docx

《各种各样的种子1——种子的构造》教学设计（教科版四年级下册《种子的萌发》）　　教学背景分析：　　本课通过组织学生对种子进行多角度的观察，使学生了解种子的基本构造；并且会用放大镜进行深入细致地观察，能用语言或图画描述自己的观察结果；能对种子哪部分长出根、茎、叶进行猜想，通过种子的发芽实验验证自己的猜想；能在老师的指导下，做种子发芽的对比实验，初步达到课程标准中制定的能用简单器材做简单观察实验，并做实验的记录。　　在学习本课之前，学生已经了解了一些关于植物的知识，知道植物有根、茎、叶、花、果实和种子，并且对种子也有了初步的认识。在本课学习过程中，学生将从植物生命的第一步种子开始，对种子进行观察，初步了解种子的构造。　　根据学生的年龄特点和已有知识经验，我们选择本地常见的几种种子：大豆、蚕豆、花生、向日葵种子等，通过对这几种种子的观察比较，使学生了解种子的基本构造，让学生在亲自动手中真实地感受种子内部的结构，并在感受的过程中，提高动手能力，从而得到多方位的发展。　　知识与技能　　1.初步了解种子的构造；　　2.知道种子里哪部分长出根、哪部分长出茎和叶；　　3.会观察、描述、记录自己的观察结果。　　过程与方法　　1.能用解剖的方法，通过放大镜对种子进行观察比较；　　2.能用简单的语言或图画描述自己的观察结果；　　3.能找出种子的相似之处；　　4.能用实验验证自己的猜想。　　情感态度与价值观　　1.珍爱生命；　　2.意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。　　教学重点：　　1.初步了解种子的构造　　2.知道种子里哪部分长出根、哪部分长出茎和叶　　教学难点：　　能用解剖的方法，借助放大镜对种子进行观察比较.　　教学准备：　　1.教师准备：　　绿豆发芽实验装置一套，浸泡好的绿豆、四季豆、蚕豆、花生、葵花子，每组一包，镊子每组二把，此外还需准备其它一些材料：培养皿、烧杯等。　　投影片（活动记录单、种子发芽视频、各种各样的种子演示文稿）　　2.学生准备：各种各样的种子每种二三粒，放大镜，收集有关植物的知识。　　板书设计：　　种子的构造　　　　教学过程设计：　　一、导入　　1.同学们，我们先来看一段录像（教师播放种子发芽的视频录像）。　　二、认识各种各样的种子　　1.许多植物的生长是从种子发芽开始的，今天我们就先来研究种子。请同学们拿出自己搜集的种子在小组内介绍一下。　　2. 学生小组内交流。　　3. 教师提问：这些种子有什么相似之处和不同之处呢？　　4. 小组讨论。　　5. 汇报交流讨论结果。　　三、研究种子里面有什么　　1.同学们，种子里面有什么呢？你们想知道吗？根据你们的经验，大家猜一猜：种子里面有什么？　　2. 学生猜想。　　3. 提问：①我们怎样才能看到种子的里面呢？（把种子剥开来看一看）　　　　　　②种子这么硬怎么把它剥开来呢？（放在水里泡一泡）　　4. 老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子剥开，观察蚕豆种子里面有什么？边观察边把看到的情形画在记录纸上。　　5. 学生观察。　　6. 教师巡视，鼓励学生细致地观察，为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。指导学生观察蚕豆种子里面的每一部分，并适时提出一些问题：这是什么？像什么……　　7. 学生分组汇报观察到的现象。　　8. 教师肯定学生的发现，可将部分学生的画的图贴在黑板上。　　9. 提问：其它种子里面是不是也和蚕豆种子一样呢？剥开其它一些种子（花生、大豆、葵花子）看看，里面有什么？　　10. 学生观察。　　11. 学生汇报观察到的现象。　　12. 小结：花生、大豆、葵花子的种子和蚕豆种子的里面是很相似的。其它种子里面基本也是这样的。（链接各种各样种子演示文稿）　　四、种子是怎样长成植物的　　1. 为什么一粒种子可以长成一棵植物呢？种子里有“植物宝宝”吗？猜一猜，种子里哪部分将来长成植物的根，哪部分又长成植物的茎和叶？　　2. 学生猜想。　　3. 怎样证明你们的猜想是否正确呢？（做实验）怎样设计实验呢　　4. 学生设计实验。　　5. 讲解实验方法：以小组为单位，培育第一粒种子，以后每天放一粒种子，共放七粒，每天做记载。　　6. 布置学生课后实验。　　7. 小结：种子里的“植物宝宝”，就是长成根、茎和叶的部分科学上叫“胚”，其余部分都是胚的“食物”。　　五、课后延伸　　1.组织学生观察、解剖玉米种子与前面观察的蚕豆几种种子比较，找出异同。（链接各种各样种子演示文稿）　　2. 在小盒子的3个分格里放3粒黄豆，一格不放水、一格放少许水、一格多放一点水，比较3粒黄豆的发芽有什么不同？