03第五章 电场与磁场 电磁感应 第三节 磁场 磁感强度.docVIP

课题 第五章 电场与磁场 电磁感应 第三节 磁场 磁感强度 2课时 教 学 目 标 知识目标 1. 了解磁场、磁感线、磁感强度、匀强磁场、磁通量的概念； 2. 了解右手螺旋定则； 3. 了解电流的磁场特点。 能力目标 1. 通过对磁感线的学习，会用磁感线描述磁场； 2. 通过对磁感强度、磁通量的学习，能进行相关的简单计算； 3. 通过对电流的磁场的学习，会用右手螺旋定则判断直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向。 情感目标 1. 通过对电流的磁场的学习，使学生意识到科学对技术进步和社会发展的影响； 2. 通过本节的学习，培养学生热爱生活，观察生活，积极实践的精神。 重点 磁场、磁感线、磁感强度、匀强磁场、磁通量的概念 难点 磁通量的概念、右手螺旋定则 教具 多媒体展示系统、磁体周围磁场方向的演示实验装置、电流周围磁场方向的系列演示装置 主要教学过程 学生活动 教 学 过 程 设 计 一、引入课题 用多媒体展示系统展示教材图526，展示出一幅电磁起重机工作时的情景。 提问：在废钢铁回收场我们经常可以看到这样一种怪物，如图所示，它身上没有钩子，只要将它往废旧钢铁附近一放，就有成吨的钢铁被吸了上去，在运到目的地后，钢铁又掉了下来。它是什么东西？它的内部结构是怎样的呢？ （有些学生能回答出是电磁铁或电磁起重机，但不知道其内部构造和工作原理。） 引入课题： 要解决这个问题，我们就要进一步学习有关磁的知识第三节 磁场 磁感强度。 二、磁场 用多媒体展示系统展示教材图527。 我们在初中已经学过，磁体总有两个磁极：N（北）极和S（南）极。磁极之间会产生相互作用：同极相斥，异极相吸，如图所示。我们把存在于磁体周围的特殊物质，叫作磁场。磁极之间的相互作用是通过磁场发生的。 演示实验： 把一些可以自由转动的小磁针放在条形磁铁的周围，在磁场力的作用下，小磁针将发生偏转，静止时，小磁针分别指向不同的方向。 在这个实验中，磁铁周围不同位置的小磁针，N极所指的方向是不同的。物理学规定，在磁场中的任何一点，可以自由转动的小磁针静止时N极所指的方向，就是该点的磁场方向。 为了形象直观地描写磁体周围的磁场，法拉第提出了与电场线类似的方法，用磁感线来描写各点的磁场方向。 演示实验： 把一块玻璃板（或白纸板）水平地放在磁铁上，在板面上均匀地撒一些细铁屑，然后轻敲玻璃板，细铁屑会发生转动。最后静止时，细铁屑排列成规则的曲线形状。 用多媒体展示系统展示教材图530。 于是，我们在磁场中画出一系列带箭头的曲线，使曲线上每一点的切线跟该点的磁场方向一致，这些曲线就叫作磁感线，如图所示。 用多媒体展示系统展示教材图531。 如图所示为条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线。 提问：请同学们归纳一下，磁感线有什么特点？ （磁感线的特点：磁铁外部的磁感线都是从N极发出，进入到S极，在空间不相交。） 三、磁感强度 法国物理学家安培最早发现，磁场对电流有力的作用。为了纪念他，人们把磁场对电流的作用力叫作安培力。 用多媒体展示系统展示教材图532。 实验发现：在磁场中的某一点，当一小段通电导线跟磁场垂直时，安培力F跟电流I和通电导线的长度l的乘积成正比，而比值恒定不变，如图所示。而在磁场中的不同点，这个比值一般不同。这表明，比值是一个与磁场中的位置有关的物理量，它反映了磁场的一种力的性质。 于是，我们把在磁场中垂直于磁场方向的通电导线所受的安培力F与电流I和导线长度l乘积的比值叫作通电导线所在处的磁感强度。如果用B表示磁感强度，那么 磁感强度的SI单位是T（特）。 磁感强度B的大小反映了磁场的强弱程度。一般永久磁铁的磁极附近，磁感强度大约是0.001～1 T，在电机和变压器的铁中，磁感强度可达0.8～1.4 T，通过超导材料的强电流产生的磁感强度可高达10 T，而地面附近地磁场的磁感强度大约只有5×10－5 T，人的心脏工作时产生的磁场约为5×10－10 T，而人脑神经活动产生的磁场更微弱。 磁感强度是矢量，它的方向就是该点的磁场方向，即通过该点的磁感线的切线方向。 四、匀强磁场 同电场线类似，我们从磁感线的疏密也可以看出磁感强度的相对大小。磁感强度大的地方，磁感线就密集；磁感强度小的地方，磁感线就稀疏。 用多媒体展示系统展示教材图533。 提问：请问图中A、B两点，哪一点处的磁感强度大？（师指定A、B两点） （一样大，因为这两处磁感线的疏密程度相同。） 如果在磁场的某一区域内，各点的磁感强度的大小和方向都相同，那么我们就把这个区域内的磁场叫作匀强磁场。显然，匀强磁场的磁感线是一些疏密均匀、互相平行的直线，如图所示。 匀强磁场是一种理想化的物理模型，在现实生活中是不存在的，但距离很近的两个异名磁极之间的磁场，除边缘部分外，可以认为是匀强磁