正义的教育——柏拉图《理想国》导读.pdfVIP

名著导读 【开栏语1 与大师分享教育智慧 在教育改革不断面临种种挑战之时，广大教育工作者需要有足够的智慧，以判断是非、明辨方向、 坚守价值。教育的智慧来自于我们的沉思，来自于我们对人、国家、社会、道德和知识等一系列关乎教 育根本问题的潜心、持续和艰苦的探索，来自于我们对人类已经创造的伟大文明成果的深入汲取。那些 已经被历史充分证明其价值的伟大著作，既是人类伟大思想成果的载体，更是这种创造的重要组成部 分。为此，本刊从本期始，开设“名著导读”栏目，旨在通过对经典著作的介绍，引导中小学教师走进 那些曾经影响了教育发展进程的名篇巨作，了解那些曾经启发了一代又一代人的杰出思想，与那些睿智 的大师们分享教育的智慧。 一部分；第二至四卷是第二部分；第五至七卷是第 正义的教育 三部分；第八至九卷是第四部分；第十卷是第五部 ——柏拉图《理想国》导读 分。各部分的主要内容简介如下。 在第一部分里，柏拉图笔下的苏格拉底主要与 ◆杨 志 三个人探讨正义：第一个是克法洛斯，他认为正义 就是不亏欠神的祭品和人的债务。这一观点代表了 雅典传统的神学正义观。第二种正义观是由玻勒马 柏拉图(Plato，约公元前427年一公元前347 年)，是古希腊伟大的哲学家，与其老师苏格拉底、 霍斯提出的，他认为欠债还债就是正义。这一正义 学生亚里士多德并称为古希腊的三大哲学家。他出 观代表了雅典中产阶级的正义观。第三种正义观由 生于雅典的贵族家庭，其父阿里斯同据说是雅典历 色拉叙马霍斯提出。他认为正义就是强者的利益， 史上最后一位君王科德鲁斯的后代，其母珀里克提 这代表了雅典贵族的观点。他们有权有势，渴望建 俄涅出生于梭伦家族。柏拉图出生那年，伯罗奔尼 立寡头政治。经过艰苦的辩论，苏格拉底利用反讽 撒战争已经进入第四个年头，雅典国势日衰，盛世 和归谬，击败上述三人的正义观。由此引出了正义 不再。他幼年丧父，随母改嫁，早年接受了良好的 的主题，从而为后九卷的论述奠定了基础，亦可将 教育，养成了强健的体格。二十岁时成为苏格拉底 其看作全书的导言。 的学生，学-j哲学长达八年。后苏格拉底被雅典民 第二部分讨论的主题仍然是正义。不过这次挑 主政权以不敬神和毒害青年的罪名处死。柏拉图因 起辩论的是柏拉图的两位兄长——格劳孔和阿得曼 此而对雅典民主政权失望，离开雅典开始长达十二 托斯。他们对苏格拉底打败色拉叙马霍斯时运用的 年的旅途生涯。旅途中的见闻极大地丰富了他的知 诡辩术不满，要求苏格拉底从正面解释正义的本 识，使他成为当时希腊远近闻名的大学者。 质、起源和作用。苏格拉底以看不清小字时可以先 公元前387年，柏拉图回到雅典，时年四十。 看大字为由。将话题从讨论个人正义转移到讨论城 他在雅典城外开办了学园，除短期赴叙拉古外，在 邦正义上。沿着这一思路，苏格拉底开始了创建正 此著述和讲学，度过余生。公元前347年，年届八 义城邦的过程：由于分工的客观存在。为满足人们 十的柏拉图在参加一次婚礼的宴会上无疾而终。柏 的需要，就要将不同职业的人集中到一起，从而形 拉图传世著作较多，其中有24篇著作和4封书信 成城邦；由于物资的有限性，必然会产生战争；为 被确定为真品，《理想国》就是其重要论著。此外，