桂岭中学2008年高考总结.docVIP

桂岭中学2008年高考总结 2008年高考，经过全体师生的努力拼搏，我校取得了一定的成绩，实现了“保持稳定，稳中求进”的预定目标。全校201人参加高考，本科上线22人，上线率为10.53%，比去年12人增加10人，提高4.68个百分点，其中二本上线7人，上线率为3.35%，比去年增加5人，提高2.38个百分点；专科上线110人，比去年增加6人，提高6.78个百分点。同时我校应届考生陀祖广同学以仅低于一本线9分的成绩被桂林电子科技大学录取，艺术考生王文娟美术术科成绩优异，文化科392分，被广西艺术学院录取。 现将我校08年高考的备考工作总结如下： 一、指导思想和策略 以总结经验，改进方法，同心同德，科学备考；增强竞争意识、质量意识、危机意识，不失时机创新局面，力争跨越式、超常规发展；努力营造“紧张、有序、务实、高效”的备考氛围，合理运作，持续提高为指导思想。 以整体推进，平衡发展，突破三科，决胜“综合”为备考策略。 二、目标定位 以07年高考为基点，保持稳定，稳中求进，力争突破，努力实现高考的备考目标。 三、具体措施 1、统一思想，提高意识，科学运作。 高三年级是高考复习迎考的实体，学校要求全体科任教师都要有紧迫感、使命感、危机感，及时制订和调整备考计划，把握教学过程各环节首尾相接、循环反复、螺旋上升的动态过程。正确处理好讲授新课与复习巩固之间的关系，把握“两纲”（《教学大纲》）、（《考试大纲》），熟悉文本，认真指导学生打好基础，融会贯通。注重教学的循序渐进，知识的积累、迁移，能力的培养形式，充分发掘学生个性特长，扬长补短，全面发展。 2、加强领导，责任落实，强化管理。 学校成立以校长为组长的备考工作领导小组，重视加强高三年级部的管理，充分调动全体教职工的积极主动性，努力营造紧张有序、务实、高效的备考氛围；强化学生学习主体意识，把他们培养成学校管理的参与者和行为规范的自觉遵循者。 学校领导班子成员与班级挂钩，指导协助班主任做好学生的思想、学习、生活等方面的工作，协调科任教师的关系。深入了解备考实际情况，及时解决备考过程中出现的各种问题。各班挂钩领导如下： 高三（1）班：张成职；高三（2）班：李美生；高三（3）班：何敬贤；高三（4）班：黎文军。 3、加强集体备课。 各个学科以及综合科设立一个备课组长，备课组长在教务处的组织下定期组织科任教师一起制定备考计划。共同研究备考问题，统一学习内容、复习内容、授课的进度，统一安排测试和复习资料。 4、加强学习，加大考研力度。 要求科任教师认真学习、研究高中课程标准，高考考试大纲；分析近几年高考试题，深刻理解近几年考题的稳定性、连贯性和变化方向；探索命题趋势，找出命题特点，熟悉题型和答题要求。要求从历年试题整体研究中找共性；从近年试题重点研究中找趋势；从相同试题对比研究中找变化；从不同试题对比研究中找区别。同时根据学生实际，提高备考的科学性、针对性、实效性。要求各科任教师对去年高考的备考工作进行回顾、小结、吸取经验、总结教训，同时关注2008年高考方向的变化，及时掌握有关高考的信息。 5、分层辅导、突出重点、培优扶差、协调发展。 科任教师深入了解不同层次学生的思想工作、学业和心理需求，明确中层生和尖子生，指导中层生寻找缺陷，加强训练和辅导，组织尖子生开会，提要求，鼓干劲，开展心理辅导和个别辅导，使尖子生全面发展。 实行弱科辅导是一种行之有效的措施，要求科任教师把弱科辅导的对象定为中上层的“临界生”，使他们明白弱科辅导是促进各科平衡发展，提高总体素质，提高应试能力的保证。要求每个临界生都愉快地参加辅导，科任教师认真辅导，查缺补漏，要求有弱科的临界生，科任教师要认真分析其学习情况，落实专题，分工协作，使针对性辅导确有实效。 6、加大特长生的培养力度 要求各班物色确定好体育、艺术等方面的培养对象，制订具体的辅导计划，采取“请进来、派出去”的方式，对特长生进行术科训练，以提高他们的术科基本技能，同时落实科任教师对他们进行文化辅导，保证术科成绩与文化科成绩的平衡发展。 7、加强考生的心理辅导工作。 高三学生时间紧，压力大，焦虑多，心理情绪容易被动变化，因此学校增设心理知识专栏和心理辅导课，加强对学生的心理健康教育，及时进行各种心理障碍的疏导，减少他们的心理压力，提高他们的信心和毅力及备考复习效率。 8、统筹安排各个阶段的复习任务，做到科学、合理、实效。 高考复习内容多、信息密度大、点面广，既要全面展开，又要重点突破，根据学校实际，复习工作分为三个阶段： 第一阶段：全面复习阶段（2007年11月——2008年2月底） 科任教师要在2007年10月完成新课的授课任务。11月底进入全面系统复习阶段。本阶段主要是：（1）打基础，要求把高考范围内的知识点全部复习一遍，做到全面、牢固、熟练。（2）重视基础知识，加强