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(科学)教学反思 科学教学反思-------- 反思一: 教学内容与生活实际联系 每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到科学技术所带来的种种 影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生领会科学的本 质，乐于探究，了爱科学，用科学的思维方式解决自身学习，日常生活中遇到的问题。 反思二:培养学生创新精神 通过科学课程的学习，知道与周围事物有关的科学知识养成科学的行为习惯和生活习惯， 了解科学探究的过程和方法，学会科学的看问题，想问题；形成大胆想象，敢于创新的科学 态度。以培养小学生科学素养为目的的。科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要 教学形式，这些活动应当是学生熟悉的，能直接引起他们兴趣的，具有典型科学教育意义的。 反思三:教学内容的扩展 教师不要把上下课铃声当作教学的起点和终点，小学生探究科学的活动往往不是一节课 所能完成的。学生对问题已有的经验和认识是重要的教学前提，同时要重视引导学生在课后 开展后续活动。开拓学生的信息渠道，不要拘泥于教科书上规定的教学内容，孩子眼中的科 学世界永远是妙趣横生的。 随着科学技术的发展，我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的变化，对教学 提出了新的要求。进一步激发学生的学习兴趣，针对学生学习能力的差异调整教学进度，提 高学习效路，培养学生的 自我教育能力。 培养他们的好奇心和探究欲，使他们学会探究解决问题的，为他们的学习和生活打下基 础。 三年级科学《我们周围的土壤》教学反思】 -反思一 这一课主要是培养学生亲近土壤的情感，充分发挥自己的感官来观察、研究记录、描述 有关土壤的内容。 观察的方法、可以研究的内容以及注意事项在出去挖土之前已经让学生明确了。可是， 在外出挖土的过程中，还是出现了一些问题，比如，有部分学生觉得土壤很脏，不愿意用手 去摸；有部分学生观察力不强，在观察的过程中很容易忽视细节。 在外出挖土之前，要提醒学生要像科学家那样细心观察，不要放过任何一个不起眼的东 西。在我们眼里不觉得是什么的东西到了科学家眼里就可能是宝贝了。教育学生正是有了土 壤，才有了地球上五彩缤纷的生物，是土壤哺育了我们，先在学生心里建立起对土壤的敬仰 感。 学生经过亲自对土壤的观察之后，其实对土壤的成分已经稍稍知晓，比如他们感觉到 土壤是湿湿的，有水；土壤中有颗粒。本节课可以先引出土壤中的成分，但不要求学生能完 整地说出，下节课会详细介绍的。 反思二 孩子们知道要出教室考察土壤时非常兴奋，但是如果他们不知道考察的目的和注意事项， 考察肯定会变成玩耍。如果这些考察的目的和注意事项是老师告诉给他们的，他们印象不深 刻，出了教室就忘了。所以我就组织孩子们讨论，让他们自己说出来在考察过程中的注意事 项，然后再小结，这样既对孩子们进行了自己制定规则约束自己的训练，又让孩子们对考察 目的加深了理解。三年级我共要上了五个班的课，一个班是我告诉他们的，结果孩子们考察 的效果不理想，另外一些班则是同学们自己制定的规则，考察效果非常好！ 通过五个班的教学实践，我发现考察成败的关键竟然是孩子们忘是没有忘记自己应该干 什么，不应该干什么，可是孩子们自己约束自己的能力比较差，所以要经常提醒他们出来考 察的目的和注意事项，让自我约束能力强的孩子带贪玩的孩子，这样他们就能够获得对土壤 的大量的经验了。