《大学》主要思想在高职生价值观教育中的运用.pdf

第l7卷第 1期 金华职业技术学院学报 VJ0l_l7No．1 2017年 1月 an．2017 《大学》主要思想在高职生价值观教育中的运用 顾佳滨 (浙江广厦建设职业技术学院，浙江 东阳322100) 摘要：3-前，国内又掀起了一股国学热，特别是学用儒家经典之热。重视儒家经典之一 《大学》中的主要思想与价值 观教育，重点开展修身与行为规范养成教育、齐家与感恩教育、治国与严爱教育、平天下与理想教育，应当成为高职生价 值观教育的重要 内容 。 关键词 ：《大学》思想；高职生；价值观教育 中图分类号 ：G641 文献标识码 ：A 文章编号：1671-3699(2017)01．0037—04 DOl：10．3969~．issn．1671—3699．2017．01．010 一 方面，国学热的兴起与近些年来我们一直倡 道，其可分为两个部分：一是属于 “内圣”范围的 修“ 导的社会主义核心价值体系建设等有着密切联 己”，二是属于 “外王”范围的 “安人”。对此 ，全书提 系。回顾历史，许多珍贵的思想文化遗产都来源于 出了三条基本原则和八个具体步骤。三条基本原 中国传统文化，它是中国传统文化中固有的内容， 则就是 ，以“明明德、亲民、止于至善”为修养 目标， 社会主义核心价值体系建设也不能背离中国传统 后人称之为 “三纲领”；八个具体步骤是 ：“格物 、致 文化。另一方面，我们要建设中国特色社会主义 ， 知、诚意 、正心、修身、齐家、治国、平天下”，后人称 “中国特色”离不开中国传统，其内涵与中国的传统 之为 “八条 目”。《大学》认为，“修身”的先务是 “格 文化紧密相关；离开中国传统文化 ，“中国特色”就 物”“致知”，就是要首先明白事物的道理，然后才对 无从谈起 ]。为此，有必要加强对国学经典的再认 善恶、吉凶的因果关系有所认识，并促使 自己除去 识 ，以便更好地为社会主义先进文化服务 ，为中国 被利欲所染的习气以恢复固有的善行，从而趋向于 特色社会主义现代化建设服务。 “至善”之境。认识到以 “至善”为人生奋斗 目标，然 后通过 “诚意”和 “正心”的修养工夫，追求道德 、才 一 智上的自我完善，其中 格“物”致“知”属于知识修养 、 《大学》主要思想与价值观教育简析 范畴，“诚意”“正心”属于道德修养范畴 ，知识道德 《大学》是儒家经典 《礼记》中的一篇，宋代理学 并进 ，最后达到 “修身”的目的。这也就是三纲领中 家朱熹将其列为 《四书》之一。《大学》是一本以 “德 的 “明明德”之事，亦即 “内圣”范围的修已之道。修 治”为指导思想的政治哲学，其立言本 旨是把执政 养好 、德才兼备的自身，就为 “齐家”“治国”“平天 者作为对象 ，尤其是对最高统治者提出严格要求 ； 下”的济世安民大业打下了基础。 其全部内容都是从天子以及最高统治集团的立场 党的十八大 “倡导富强 、民主、文明、和谐 ，倡 出发，在 《大学》里 ，天子是决定天下治乱的关键人 导 自由、平等、公正 、法治 ，倡导爱国、敬业 、诚信 、 物，他的品德才智关系到国家的兴衰和人 民的祸 友善，积极培育社会主义