中国农业大学成人高等教育数字化建设——成人教育教学管理平台及课程资源建设.pdf

理论纵横 继健 ＆ 中国农业大学成人高等教育数字化建设 — — 成人教育教学管理平台及课程资源建设 曹兆红 王艳霞 雷红港 李葆春 刘丽丽 中国农业大学继续教育学院 摘 要：目前成人教育管理工作一般仍采用相对原始的方式进行管理 ，效率比较低下，学生对于成人教育的教学管理水平不甚满意。 学校为提高成人教育管理水平，保证教学质量，推进 了成人教育数字化建设，建立 了成人教学管理平台，同时进行课程资源建设。本文从 学校成人教育教学管理遇到的问题、教 学平台设计使用、课程资源建设及应用效果等方面进行介绍。 关键词：成人教育；数字化；教学管理平台 中图分类号：G726 文献标识码：A 一 ． 学校成人教育管理中出现的问题 ． NET开发技术研发而成。 学校成人高等教育 自2008年起每年招生6000多 在设计和开发过程中一直以保证成人教育质量、 人 ，在校生数量最多时达 18000人，涉及14个省市、 适应成人教育发展为主导思想 ，以教学过程全面实现 近30个站点；多学习形式 ：函授、业余、脱产 ，多层 网络化管理为 目的，充分利用多种管理知识与计算机 次：高起本、专升本、专科，40多个专业，管理工作 信息技术 ，依据当前教学体制、多层次和多学习形式 量大。学校从事成人教育管理的工作人员较少 ，远距 的教学管理需要 ，旨在实现成人教育教学管理工作的 离监管力度不足；许多工作还停留在手工操作上，对 办公自动化 、网络化、信息化 ，最大程度提高成人教 站点的管理及传输信息还采用原始的信息报送方式， 育管理水平和教学质量。利用本平台系统 ，在将各项 工作效率低且易出错误；站点工作人员经常变化，原 教学管理工作做了细分的同时达到数据及信息资源的 始的工作方式造成工作交接困难 ，容易造成失误；学 同步共享 ，并运用网络技术 ，远距离将教师、学生和 校对站点的监管、教学过程的记录、学籍管理等方面 各级管理人员共处于一个平台，让学生与老师共同参 工作效率比较低下，学生、教师、站点及学校的沟通 与管理，形成教务、教学、管理之间的互动，大大提 不畅，各教学环节独立运行无法有机紧密结合，相对 高了教学管理工作及学生学习效率。 影响了教学质量 。由于成人教育函授生 占的比重较 本平台从以下三模块来实施教学管理： 大，学生能否正常上课直接影响教学质量，成人学生 (一)校本部管理 为在职从业人员，居住分散 ，组织集中上课非常困 1．基础信息的设置 难；课程比较固定 ，学生无法选修 自己喜欢的课程 ， 校本部作为统一管理方，在招生环节开始前 ，从 因此随着工学矛盾的加剧 ，学生上课的积极性不高， 教学站的设置、学习层次、专业、课程管理，到教师管 学习效果受影响，教学质量难以保证。 理、课件管理等基础信息，由校本部统一设置并发布。 二，教学管理平台建设 2．教务管理 针对当时教学管理中存在的问题，为保障学校成 教务管理工作是成人教育管理工作 的一项重要 人教育质量并改善教学管理手段，同时也为促进成人 内容，是整个管理的核心和基础。校本部教务管理模 教育的可持续发展 ，学院从2008年联合网络学院技术 块主要 由招生年级设置、招生计划管理、教学计划管 人员共同研制开发成人教学管理平台。 理、教学计划的变更与审批、课程与辅导教师的审查 该平台是以学校成人高等教育有关管理规定、 等几个方面组成。 多年成人教育教学管理实践为背景，在总结多年的教 5．学务管理 学管理理念基础上，以SQL为后台数据库 ，Window 学务管理主要 由学籍管理 (电子照片上传、学 Server2008为操作系统 ，采用先进的VisualStudio 生信息核对、专升本学生前学历清查)、成绩管理、