互联网＋时代大学生思想政治教育创新路径分析.pdf

第 1 9卷 第 1 期 滁 州 学 院 学 报 Vol. 19 No. 1 2017年 2 月 JOURNAL OF CHUZHOU UNIVERSITY Feb. 2017 “互联网十”时代大学生思想政治教育创新路径分析 李 慧 ，冷 斌 摘要:教育主客体角色的互换、内容的多元包容、方法的互动开放、载体的丰富多样、传播渠道的快捷方便是大学生思想 政治教育在“互联网十”时代呈现的新特点。高校要通过转变观念、创新思维，加强网络思想政治教育平台建设，积极运用 新媒体技术，建立完善网上网下互动机制，强化队伍建设等途径不断推进大学生思想政治教育创新。 关键词：“互联网十”时期；大学生思想政治教育；创新;路径 中图分类号:G641 文献标识码： A 文章编号：1673-1794(2017)01-0099-03 作者简介：李慧，滁州学院经济与管理学院助教，硕士；冷斌，滁州学院经济与管理学院（安 徽 滁 州 239000)。 基金项目：安徽省教育厅高校人文社会科学研究一般项目（SK2015B 16);滁州学院校级科研项目（2014SK08) 收稿日期：2016-09-23 2015年 7 月 1 曰，国务院出台《关于积极推进 对大学生进行思想政治教育的时候也在接受着大 “互联网十”行动的指导意见》，明确指出：“鼓励学 学生思想和行为的“反哺”，因此人人都可能成为 校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索 教育对象。 网络化教育新模式”。在“互联网十”行动计划的 (二) 教育内容的多元包容 推动下下，互联网作为促进大学生思想政治教育 “互联网十”时代，网络信息传播的自由性、多 创新发展的源泉和动力，其作用日益凸显，越来越 元性、便捷性一方面满足了大学生精神文化和科 受到关注和重视。在这种情况下，高校必须应势 学知识的需求，另一方面也为高校思想政治教育 而动、顺势而为，直面“互联网+ ”时期的到来，从 工作提供了快捷方便的手段。面对纷繁复杂的网 思想观念、教育方式、方法、手段和效果上全面创 络信息，高校要正确处理大学生思想政治教育内 新大学生思想政治教育工作。 容的“一元”与“多元”的关系，从“一元化”向“一元 主导、多元包容”转变。一方面，要高举中国特色 一 、“ 互联网+ ”时期大学生思想政治教育工 社会主义理论伟大旗帜决不动摇，积极培育和践 作的新特点 行社会主义核心观，不断推进社会主义核心价值 (一）主客体的角色互换 观“深入教材、深入课堂、深入学生头脑”;另一方 传统思想政治教育工作中教育者处在一个较 面，也要允许多元文化在不影响社会稳定的前提 高的位置，具有较为权威的形象，受教育者则处于 下存在并引导其发挥积极作用。既要坚持马克思 被动接受状态，两者之间是一个较为固定的不平 主义的指导地位，又要有民族眼界、世界眼光，处 等交流模式[1]。“互联网+ ”时代，新媒体技术、信 理好本土化和国际化的关系，正确对待和妥善处 息网络技术的不断发展，教育者和和受教育者处 理东西方文化中的思想政治教育资源。对于中国 于同等地位，双方可以互换角色，受教育者也可以 传统文化要批判地继承，既要避免复古主义，也要 成为新的教育者。现代思想政治教育已由上下级 反对虚无主义的倾向；对于西方国家的思想政治 的单向关系逐步转