班主任网络知识竞赛判断(答案).doc 31页

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  • 2017-06-08 发布

班主任网络知识竞赛判断(答案).doc

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    班主任网络知识竞赛判断(答案)

    班主任网络知识竞赛判断(答案) 题目 案答 “主班任是学教育第校线的一干力骨量, 是学校教育作最工基的组层者 正织 和协调确。 者“格致物”知朱熹是出的教提主张育,他认只为这有才能使学样既生有德正确 行,有知识。又“ 教有法可育,但依定法可抄无”这说,教明师劳具有动境情。性 错 “误一举三反闻一,十”知现体班主了任作的工材因施教则思想。原错误 罗森塔尔“效应”告诉我们多给要生以鼓励学,看到要生学行为中的光闪正确 点。“ 拟招聘”班模课会供提了生学现自我展的舞台,有于益生了学应聘流解正确 程 ,运礼仪用规,提高应变范力。能 “比猪你还笨”!“你简就是个直物废!??”根据修订的《未成新年 人确 保护法正 》 班主任,针对若未年成说出人似的类辱侮语言性, 将会受到惩。处 四“糖的颗事”是故教育家圣叶的育人陶经故事。 错误典“ 桃李不、下言成蹊自”这句所体话现德的育法是方陶冶法。错误 “体 验式班会是根”“据验式个体体教育式模”和理心学论理,运相用关 错误 理学技术心创,设验情境和活体。 “动一切了学为,生了为学生的切,一为了一切学”这句生话现了体主任班正确 在管班集理时体的全教面观念。 育知心“姐姐信”箱信函咨是询一种方的式 。正 《关确于进一步加和改进未成年人思强道想建设德若干的见》指意,加出强 和进改成年未人想思德建道设指导的想是:坚思持马克以思宁主列义毛 正、确泽东 想、思邓平理小论和“个三代表”要思重为指想导 。国家《长期中育教革改发和规展纲要(2010划2-200年)》在 加强师教队伍 建设一章,中要教求关爱师学生严谨笃学,淡,名利,泊自自尊,以 正确 律格人魅和学力识力教魅感育染学生做学,健生康长成指的者导和路引人。《江苏 省中学管理小规》规定:范学每班中学不得超生过 5 4人。 错 误《素质展报发书告》容丰富内,不比较全能面地展示校的教学育学常规 教误 错水和平质量,反老映师的教育平,水只反馈学的学习生绩成。《 成年人保未护》法 修订的确明定学校规开除学生侵是犯学受生教权的育 确 违法正为,行校学任何情况下都不得在开除成未年学。 生学生《伤害故处理办法》自 2事120 年9 月 1日起 实。 错施 误《中人华共和国未民成年保护法人》十第条四规定学:应当校重尊生的学 确 正受教育,不权随得意开未成除年生。 《学中人华共和民未国年成保护法人》所未称成年是人指未满 1 6岁周的公 错误民。 《小中班主学任作规工定》指出班主任是中小学日常:思想道教德育学和生 管工理作主要实施者的,中小学是健生成康长引领的 者,主班要努任 力正 确成为中学小生的人导师。生 A 国主义教育基地爱、图馆书青少、年、宫童儿活动心必须中未对成年免人费 放。开 正确 B 错 误班 部定干法是夺在确指定集班体标时,目由 主任根班据级班际实情况独自 出决断,向作全提班出求并要此以为实现班作集目体标方法。 的会活动班题的拟标要充定满学的生生气活息能反映活动的主,题 。确正 班活会的结动束意味整个着育过教的结束程因此,不需进行总要结和 错误 评。 班会价课不仅要关学生注的德问题育,也要注关学生习学的力高提 正确 班。会课不成为能个几人任务,也的能成为不个几人表演的照本宣,科活 正确的 动。班 会的课间和形式时要固定,利于有生学成规则形意识 。错 误班课可以会分定期为会班和定不班会。 期正确 会班课前无需讨论题将目发给学分生来,导学指与生班主任起策一划 。误错 会班课班上主任突要出学的主生地位,体止唱独角戏防 正。 班确会要提前课备,周密规划,制准定好期班会主学题计。 划确正 会班设计中的程图能流一步体现进设思路计,便理解和于实施。 确正班级不仅是物质存在还是精神 在存、化文存。在正确 班的级人主是班主任。 误错班 对学级生规有范、导、引属归用作所以,主班要重视班级建设。任正 确 班级展目标的发建是立主任工班作出发的点归宿和 也是,集体管理运转班正 确的动 。 班力级工作总结应就事论事有多,少评价多就不拘泥于少划计规定。的错 误班管级的理实证明践一,个几十个人的学小级班仅,一个靠或个几师管教错误 理行就的,不要需育和指导小学生学会自我教理。 班级管管和理教的主体育学是。生正 确 班级活包动思想道括教育活动德、外活动课劳、活动动等。正确 班活级动包括不年级全及至全性校群众的活性动。错误 班活动侧级重使学于生获大量的得间经接验,形成科素学。养 误错 级班活的动设计中动资活源的挖掘自学生的来学生活、 社校生会活还家 有正确 生庭活。班 活动是级多班个成员参加的教级活动。育错 误级班动是激发学活生兴和激情趣原动力的 。正 班级确活动是生学体进个行自教育的一我种之行有的方效式。正确 班活级通常由动学来生制计定划组织策或。划错 误 班级动

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