德育与班级管理(简版).ppt

德育与班级管理 第一部分 德育教育 第一节、绪 论 一、德字的构成 德字是会意字，笔画数：15， 部首：彳 会意是两个或两个以上独体字根据其意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。　　 会意字类型①异体会意字：用不同的字组成。如“武”，从戈从止。止是趾本字，戈下有脚，表示人拿着武器走，有征伐或显示武力的意思。②同体会意字：用相同的字组成。如“从”，表示两人前后相随。 二、德字的演变 甲骨文右边无心----金文右边加心----小篆右上变直----楷体为“德” 1、甲骨文中，“德”字最初字义是对祖先神的祭祀。甲骨文中“德”字形如一个人瞪着敬畏的眼睛，眼睛之上是一条垂直线，表示目光直射之意。所以，甲骨文德字的意思是：行动要正，而且“目不斜视”。另外，“德”字左边是“彳”，“彳”同“行”，因此也有行路、上升和攀登之意。 2、金文在甲骨文形符上增加了一个表意（根据表达内容的意义创造的字）的“心”符，会意就更加全面了。“目”下面加了“心”，因此，“德”就不再是一个简单外在的行为，更是行为所依据的内心准则。或者说，值得敬畏的除了祖先、天地、神灵之外，还有心中之德。即：目正、心正才算“德”。 3、在小篆中，“德”字仍然是会意字：其右边上方变成了“直”。因此，小篆的“直心”为“德”。 4、 “德”是现代楷书的写法。 5、古代“德”字的本意是“道德”或“品行”。 孔子曾在《周易.乾》中说：“君子进德修业”（提高道德修养，扩大功业建树） ；唐代大学士孔颖达在《周易正义》中也写道：“德，谓德行；业，谓功业。 三、德字的本义 综上所述， “德”即道德---（恪守道德）。 什么是道德： “道德”：是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范，具有认识、调节、教育、评价以及平衡五个功能。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用，然而，不同时代与不同阶级，其道德观念都会有所变化。从目前所承认的人性来说，道德即对事物负责，不伤害他人的一种准则。 五、德育的基本含义 （1）德育即“育德” （2）德育即道德教育的简称(狭义) （3）德育即培养学生品德的教育 六、德育的意义（为什么要进行德育） 案例： 1、北京理工大学从2003届毕业生开始实行毕业生双答辩：1、学位论文答辩；2、德育答辩，深受师生好评。 2、蒙牛集团用人原则：有德有才，破格重用；有德无才，培养使用；无德有才，限制使用；无德无才、坚决不用。 3、 党的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 4、 党的十七大提出的教育方针： 要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。 5、一些成功企业和人士的座右铭 ： 小胜凭智，大胜靠德。 6、学生工作指导思想： 以德为先，育人成才 胡锦涛总书记在建党九十周年庆祝大会上的讲话中强强调 第二节 德育概述 一、基本概念 德育是对人们进行政治、思想与道德方面的教育活动。 二、基本分类 1、广义的德育---社会德育 2、狭义的德育---学校德育 1、广义的德育： 广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。 2、狭义的德育： 狭义的德育（学校德育）是指教育者按照一定社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。 四、我国德育主要内容： （1）基本文明习惯和行为规范教育 （2）基本道德品质的教育 （3）爱国主义教育 （4）集体主义教育 （5）民主与法制教育 基本的文明习惯伴随着人的一生，良好的文明习惯体现着一个人的综合素质。 学校中的行为规范涉及生活和学习两方面。 生活方面：1、个人生活方面：独立料理生活；2、家庭生活，如孝敬父母、尊敬长辈、关心家庭生活、邻里和睦相处；3、学校生活，如热爱集体、遵