2017年三年级语文上册《饮湖上初晴后雨》教案 鲁教版.docVIP

饮湖上初晴后雨 教学目标： 1、认识“亦、妆”两个字，了解诗句的大概内容。 2、正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗 3、感受古诗的艺术魅力，领略其中蕴含的无言之美。 教学重难点： 感受古诗的艺术魅力，领略其中蕴含的无言之美。 教学准备：幻灯片、学生搜集有关古诗诗人的资料，搜集关于描写祖国大好河山的古诗。 课时安排：一课时 激趣导入，质疑释题。 同学们，上节课我们跟随李白一起欣赏了安徽省天门山磅礴奇诡、鬼斧神工的自然美。今天新的旅程把我们带到了世界自然文化遗产——西湖，我们也请来了一位新的导游，他的名字叫苏轼，今天就让我们一起乘坐小船跟随他去看看杭州的西湖吧（板书：饮湖上初晴后雨），生齐读课题。 透过诗题，你读懂了什么？ a、天气变化——初晴后雨 b、西湖上 ——湖上 c、干什么——饮酒聊天 3、题目往往是古诗的题眼，读懂了诗题，我们也就知道了古诗主要讲了什么？谁能用自己的话连起来说一说题目的意思。 4、指明学生再次美美的把题目读一读。 （设计理念：题目是文章的题眼，通过解读题眼把握古诗主要内容是学习古诗的一种重要学习方法） 美读，初步感悟景色之美 幻灯片出示诗歌，自由朗读，读准字音，读通句子。 学生齐读古诗 读准古诗每个字都没问题了，但读诗，我们还要读出诗的节奏和韵味，这节奏和韵味怎么读出来呢？老师在这里教同学们一种方法，第一、第二声读慢一些，第三、第四声读快一些。请同学自己试试，看看是不是跟刚刚读的时候感觉不一样呢。 学生展示朗读 节奏和韵味都没问题了，那么我们“欲穷千里目，更上一层楼”，读出诗的情感该怎么办呢？那么就跟随诗人，走进诗句，走进西湖，理解诗句意思，感悟诗的意境，能行吗？ （设计理念：朗读是学习古诗的重要手段，通过齐读、生自由读、男生读、女生读、赛读等多种读书方法，感悟古诗的意蕴。同时结合回忆以前学古诗的方法，培养学生自学能力。） 三、入境，感悟西湖之美 （一）领略西湖晴雨天之美 1、从诗题中，我们已经知道诗人（生读）西施本名施夷光，越国人，春秋末期出生于浙江诸暨苎萝村。天生丽质。中国古代四大美女之首， 是美的化身和代名词。“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”中的“沉鱼”，讲的是西施浣沙的经典传说。 西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四大美女，其中西施居首。四大美女享有“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”。西施也与南威并称“威施”，均是美女的代称。 1