3-1 读组合体视图的方法与步骤（二）.doc

PAGE PAGE 7 §3-1 读组合体视图的方法与步骤（二） ——用线面分析法读组合体视图 教学目的 1.使学生了解线面分析法的概念及应用场合； 2.使学生掌握用线面分析法看组合体视图的方法和步骤； 3.使学生能熟练地利用瓜果切割或画轴测草图检验看图是否正确。 教学重点 用线面分析法看切割式组合体视图的方法、步骤。 教学难点 点、线、面的投影特性在看切割式组合体视图的应用。 教学方法 讨论、演示、练习 教学用具 多媒体教学设备、模型、萝卜、菜刀等 时间安排 1. 复习提问： 约3分钟 ； 2. 导入新课： 约1分钟； 3．讲授新课： 约24分钟； 4. 学生练习： 约14分钟； 5. 课堂小结： 约2分钟； 6. 作业布置： 约1分钟。 教学过程 ［复习提问］ 1.什么叫形体分析法？ 2.用形体分析法看组合体视图的方法和步骤？ ［播放课件］ ［设问］ 同学们，屏幕上的三视图仅用形体分析法能完全看懂图吗？ （同学们讨论，并否定。） ［引言］ 对于一些比较复杂的物体(如较复杂的切割式组合体)，仅仅用形体分析法还不够，还要应用另一种分析方法——线面分析法来进行补充分析，集中解决看图的难点。 ［播放课件］（展示本次课的教学目标） 1.使学生了解线面分析法的概念及应用场合； 2.使学生掌握用线面分析法看组合体视图的方法和步骤； 3.使学生能熟练地利用瓜果切割或画轴测草图检验看图是否正确。 ［讲解］ 我们知道物体是有点、线、面组成的，在读组合体三视图时，如果把物体表面分解为线、面等几何要素，通过识别这些要素的空间位置、形状，进而想象出物体的形状。 ［板书］ 用线面分析法读组合体视图 一、线面分析法的概念及应用场合 1.概念：把物体表面分解为线、面等几何要素，通过识别这些要素的空间位置、形状，进而想象出物体的形状的方法。 2.应用场合：比较复杂的物体，用形体分析法不能完全看懂的三视图。 ［讨论］ 根据上面压块的三视图，请同学们进行讨论，怎样看懂三视图这个问题。请学生发言，谈自己的见解和看法。 ［讲解］ 形体分析法是读组合体视图的最基本的方法，我们可以先用形体分析法分析物体的基本形体，再用线面分析法解决看图中难以解决的问题。 ［板书］ 二、线面分析法看组合体视图的方法和步骤； 1、用形体分析法先作形体分析：　 ［讲解］ 大家有没有发现，看主视图，四棱柱的左上方切掉一角；看俯视图，四棱柱的左端切掉前、后两个角；看左视图，四棱柱的前、后两边各切去一块长条。如果我们把切角都补起来，它的基本形体是什么呢？ ［播放课件］ （演示动画效果，将压块的切角补起来。） （同学们异口同声地说，它的基本形体是四棱柱。） ［板书］ （1）分析基本形体 （2）分析切口 ［讨论］ 我们利用第二章第三节中学到的线、面投影特性，讨论一下，这些切口都是什么样的截切面切割而成的呢？ （同学们讨论后，老师请学生了发言，并根据情况进行补充。） ［讲解］ 从压块的外表面来看：主视图左上方的缺角是用正垂面切出的；俯视图左端的前、后缺角是分别用两个铅垂面切出的；左视图下方前、后的缺块，则是分别用正平面和水平面切出的。 ［播放课件］ ［板书］ 2、用线面分析法再作线面分析： （1）分析切面的空间位置：C—正垂面；B—铅垂面 E—水平面；F—正平面 ［设问］ 被各截切面切后，物体上所形成的截交线形状是什么样的呢？有没有好的方法呢？ ［板书］ （2）分清切面的几何形状： ［讲解］ 当被切面为“垂直面”时，一般应从该平面投影积聚成的直线（斜）出发，再在其他两视图上找出对应的线框 —— 一对边数相等的类似性平面图形，如图中的B面、C面。 ［播放课件］ （演示动画效果，将将B、C面分解出来。） ［设问］ B面、C面是什么形状？ （学生回答：B、C面都是六边形。） ［板书］ 截平面为垂直面：一斜直线→ 两类似性平面图形 ［讲解］ 当被切面为“平行面”时：一般也应从该平面在切口处投影积聚直线出发，再在其他两视图上找出对应的投影 —— 另一直线和一反映该平面实形的平面图形如图中的E面、F面。 ［播放课件］ （演示动画效果，将将E面、F面分解出来。） ［板书］ 截平面为平行面：一直线→另一直线→实形的平面。 ［设问］ E面、F面是什么形状？ （ 学生回答：E面是四边形、F面是矩形。） ［播放课件］ ［设问］ 屏幕上的三视图没有切口，它的基本形体是六边等厚体，但在上中三个视图上有对应的三个平面。请问它是有什么样的截切面切割而成的呢？ （同学们异口同声地说：是一般位置平面。） ［讲