我是班级一分子——集体意识教育.ppt

播放班级集体活动视频或图片 谁的木桶能装最多的水？ 假设每个小组都有一个木桶，请分组讨论一下： 怎样才能让我们小组的木桶装最多的水？ 著名的“木桶理论”： 一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板。 同学们有没有想过： （1）我们的班集体就象是一个木桶呢？ （2）而你自己，究竟是这个班级里的哪一块木板？你又想成为哪一块木板？ 总结: 如果一个班集体是一个木桶,那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。缺了任何一块木板，这个木桶都装不了水，不能成之为木桶. 思考：我们希望木桶装更多的水，有哪些好办法？ （1）不要短木板？ （2）长木板补短木板？ （3）长、短木板各自提升高度？ …… 在班集体的建设中，哪一种方法最好，最有效？？？ 老师的温馨提示: 在我们的学生生涯中，我们每个人都希望自己生活在一个优秀的，向上的，让人自豪的班集体里。但是，一个良好的班集体的建设，离不开你，我，他！！希望每一个同学都努力地提升自己的高度，希望我们的班集体成为我们未来人生最美丽的回忆！ 古代有一位学者问他的学生：“一滴水怎样才能不干涸？”学生们面面相觑回答不出来。最后学者的答案是：“把它放进大海中去。” 班上有哪些优点值得我们发扬？有哪些缺点需要我们改正？ 我为班级 做了什么？ 认真做好值日工作(宿舍、教室)； 最后走时，自觉关门、关窗、关灯； 出黑板报； 做好两操(眼保健操和早操）； 友善地提教学和班集体管理的意见； 不迟到，不早退； 积极配合班干部的工作； 紧跟老师上课的节奏，自觉做笔记； 我为班级做过的事情？ （每题一分；满分15分） 地上有纸或粉笔就帮忙捡起来； 升旗时向国旗行注目礼，不讲话； 上课铃响后，迅速坐好，不讲话； 积极参与各种课外活动和奥赛选拔； 及时交作业，不抄袭; 自习课（或晚自习）互相监督纪律； 不带手机到学校； 我为班级做过的事情？ （每题一分；满分15分） 我 能为班级做什么？ 我们能为班级做什么？ 明确自己的身份和职责。 力所能及的事，积极完成；力所不能及的事，尽自己努力完成； 认真学习，不拉低班级平均分； 校运会积极参加或做后勤工作； 积极参加课外活动比赛，为班增光； 在学习上能帮助同学的尽量帮助，多为班出谋献策； 认真做好每一件事，使班集体不会因为我而扣分； 早读时，我要大声朗读，让我的班级更有活力。 见到老师时，我要主动问好，让老师对我班留下好印象。 发挥带头作用，敢为人先，带动班集体积极向上、互相帮助、共同进步，形成团结友爱的班风。 有集体观念,团结的集体,事事以集体荣誉为先, 努力学习,学风浓厚,积极讨论学科问题,有纪律,松紧有度, 自习时能安静,课后再多讨论问题,你追我赶,力争上游. 凡事大家齐心合力做到更好,互相帮助,主动帮助有困难的同学,同学间团结友爱,有团体精神,积极向上,动静分明,融洽相处,同学间互相尊重,没有歧视,不孤立任何一个同学,自由平等. 我心目中的高 （）班 是一个充满爱的集体.让每位同学都感到集体的温暖. 有良好的班风学风,人人以违纪为耻,人人争当模范先锋. 同学们积极参加集体活动和体育活动,规范与个性共存,有特长的同学善于表现出来,为班争光. 一个有凝聚力的班集体的形成，靠 的是全体成员的团结与奉献，每个人 在平时的学习与生活中应以实际行动 自觉维护班级的荣誉。 互动环节： 请对身边的同学或老师说一句你最想说的话 班主任发放每生一张便条贴，让学生写下为集体想说的话，下课回收，贴到班级贴吧上。 让我们为高 （）班 努力奋斗！ 集体的特征 有共同的目标,行动上相互支持,心理上相互依存,情感上荣辱与共,形成一个不可分割的整体. * 在此环节，请班主任对自评15分的同学给予一定的奖励，并拍照留念。 * 集体的特征 有共同的目标,行动上相互支持,心理上相互依存,情感上荣辱与共,形成一个不可分割的整体. * 在此环节，请班主任对自评15分的同学给予一定的奖励，并拍照留念。 *