电动机连续运行控制电路信息化教学实践与探析.doc

电动机连续运行控制电路信息化教学的实践与探讨 　　摘 要：电动机连续运行控制电路具有较强的实践性，采用信息化教学不仅可改善教学质量，还可提升学习效率。笔者结合自身经验，围绕电动机连续运行控制电路进行探讨，并着重探讨与信息化教学相关的问题 关键词：电动机 运行控制电路 信息化教学 【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）09C-0069-01 电动机连续运行控制作为电气控制线路这门课程的基本内容，也是机电技术专业的主要课程，因此，在信息资源方面给予了高度重视，配备了先进的教学网站、现代化软件与健全的资源库，显著提升了课堂教学效果，强化了实践操作能力 一、电动机连续运行控制电路的教学内容 连续运行控制电路作为电动机控制的主要组成单元，主要涉及到电梯维修与保护以及机床维修等理论知识与操作技能。理论知识的传授只是开展教育活动的基本目的之一，还应结合具体的岗位标准，合理设计目标，在积累理论知识的同时，增强操作技能。在此门课程的教学中，要求学生既要看懂电路图，还能参照电路图合理安装与规范检查，掌握电路工作原理 二、信息化教学概述 信息化教学指代一种参照现代教学理论，有效利用最新教育技术，最大限度地整合信息资源库、深入挖掘教学媒体的教学活动，经由教师的指引与帮助调动学习自主性与创造性，让学生主动、积极建构知识结构，进而收获理想的教学效果。信息化教学具有复杂性，在信息技术高度发展的今天，教育技术也将更加信息化，信息化应用水平成为评判高校教育质量的关键。因此，最具代表性的多媒体教学赢得了教育工作者的高度认可，也成为衡量教师教学水平的基本指标，各所学校纷纷加大在多媒体设备方面的投资，希望借助多媒体教学，激发学习兴趣，丰富教学内容，活跃教学氛围，改善教学质量，提升现代化水平，获得相对理想的教学效果。尤其在电动机控制这种包含较多电路、内容逻辑性较强的学科教学中，采用多媒体教学可简化教学内容，将复杂、深奥的教学内容直观地呈现在学生面前，有利于教学效果的提升 三、信息化教学的实践策略 在控制电路教学中，为全面推进信息化教学，常常采用理论传授辅以行动指引的教学方法，而学生在学习过程中，主要采用自主探究。教学活动主要包含前期备课、课堂教学与课下深化三个部分 （一）借助信息化合理设计预习任务 上课之前，教师借助微信等工具发布教学任务：规定学生广泛收集在机床加工工件过程中与钻头相关的视频，并传送至教学交流群，以供师生共同参考探讨，同时，登录教学网站，借助网站内部包含的教学资源，预习热继电器，主要包含其作用、基本结构、工作原理、性能参数与检测手段。信息化教学冲破了传统教学模式的束缚，让教师借助网络可自由分配学习任务，借助网络丰富学习内容，显著提升课堂教学效果 （二）信息化融入课堂教学全程 信息化融入课堂教学全程。在课堂教学过程中，教师首先面向全体学生展示电动机点控制电路的具体应用短片，带领学生回忆、巩固上节内容，再展示连续运行控制电路具体应用短片，并让学生思考如何实现连续运行控制，借助信息化巧妙地引入本节内容。创设生动、有趣的学习情境，依据个人基础将学生划分成多个小组，教师带领学生一同分析学习任务，待学生明确任务后，经由互联网、数据库等广泛收集相关资讯，规范整理，编制计划 在课堂教学过程中应用信息技术可大大丰富信息量，及时引导，便可让学生掌握更多的知识。待学生的脑海中萌生电路设计思路后，需要借助现代化软件进行仿真验证，进而借助信息技术掌握验证方法、明确电路设计要点。为确保教学内容真实、合理，学生在作出决策时，教师也应参与;当学生呈交设计报告时，教师应给予适宜的意见;学生参照意见进行修改后再次上交，经过多次修改互动，最终落实电路图、确定安装与检测手段。在课堂教学中，教师依托教学网站，有机融入电路结构、有效结合安装工艺、合理渗透检查手段。制作电路时，学生依据教学网站资源，独立检测元器件，严格参照工艺标准规范安装电路，进而强调本节重难点。完成电路安装操作后，学生参照网站内部的通电检查短片，深入学习通电检查，然后针对电路实施通电检查，教师从旁监督，进而有效完成学习任务 （三）通过信息化鞭策课后深化 下课并不代表学习活动的结束，学生应借助信息化网站内部的在线测试模块进行测验，明确本节内容掌握情况，巩固教学重点，锻炼操作技能。为有效完成这一任务，学生可自由登录教学网站与查看教学资源库，还可借助微信等现代聊天工具开展交流互动，主动分享，及时解决各种疑问，进而不断进步 借助信息技术开展教学活动，可满足学生的心理需求，调动了学习积极性，增加了专业知识积累，提高了学习的主动性，减轻了学习负担，因材施教，改善了学习质量，提升了学习效果，具有重要的应用价值 参考文献：