2016年高三数学二轮复习 开讲课件 理.pptVIP

大二轮 · 数学 · 理 * * 大二轮·理 * * 例1　已知ABC中，||＝10，·＝－16，D为边BC的中点，则||等于(　　) A．6 B．5 C．4 D．3 [审题导引] 审结论逆向推 结论是解题的最终目标。解决问题的思维，很多情形下都是在目标意识下启动和定向的，审视结论要探究已知条件和结论间的联系和转化规律，善于从结论中捕捉解题信息，确定解题方向． 审图形抓特点 在一些高考试题中，问题的条件往往是以图形的形式给出，或将条件隐含于图形之中，由此在审题时，要善于观察图形，洞悉图形所隐含的特殊关系、数值的特点、变化的趋势、抓住图形的特征，运用数形结合的思想，是破解考题的关键． 例2　已知数列{an}中，a1＝1，an＋1＝2an＋2n. (1)设bn＝，证明：数列{bn}是等差数列； (2)求数列{an}的通项公式． [审题导引] [规范解题] (1)证明：因为an＋1＝2an＋2n， 所以＝＝＋1， 所以－＝1，nN*， 又因为bn＝，所以bn＋1－bn＝1. 所以数列{bn}是等差数列， 其首项b1＝a1＝1，公差为1. (2)由(1)知bn＝1＋(n－1)×1＝n， 所以an＝2n－1bn＝n·2n－1. 例3　某几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积为(　　) A．12＋π B．8＋π C．12－π D．6－π [审题导引] [规范解题] V＝V正方体－V圆柱＝2×2×3－π×12×1＝12－π.故选C. 审结构巧计算 数学问题中的条件和结论，很多都是以数式的结构形式进行搭配和呈现的，认真分析其结构特点，找出其隐含的特殊关系，寻找突破问题的方案． 例4　不等式(5x＋3)3＋x3＋6x＋30的解集为____________________． [审题导引] [规范解题] 不等式变形为(5x＋3)3＋(5x＋3)－(x3＋x)， 设f(x)＝x3＋x，则不等式变为f(5x＋3)－f(x)，又f(－x)＝－f(x)， 故f(5x＋3)f(－x)， 因为f(x)＝x3＋x在R上单调递增． 所以5x＋3－x， 即x－， 解集为. 审图表和数据 题目中的图表、数据包含着问题的基本信息，也往往暗示着解决问题的目标和方向．审题时要认真观察分析图表、数据的特征和规律，为问题解决提供有效的途径． 著名的数学家、教育家、数学解题方法论的开拓者波利亚提出“掌握数学意味着善于解题”．他将解题过程分为四个部分：“审题，转换，实施，反思”．要解好题必须先审好题，审题是解题的第一步．一切解题的思路、方法、技巧都来源于认真审题．审题是解题者对题目提供信息的发现、辨认和转译，并对信息作有序提炼．本讲结合实例，教你正确的审题方法，开启成功解题之路． 审条件挖隐含 条件是解题的主要材料，充分利用条件间的内在联系是解题的必经之路，审题时要充分挖掘每个条件的内涵和隐含的信息，以便于明确解题的思路． 例5　某中学为了了解高一学生在一月内参加各种社团活动的情况，随机抽取200名学生，获得了他们的活动时间(单位：小时)的数据，整理得到数据分组及频数分布表和频率分布直方图如图所示． 组号 分组 频数 1 [0,2) 12 2 [2,4) 16 3 [4,6) x 4 [6,8) 44 5 [8,10) 50 6 [10,12) 24 7 [12,14) 12 8 [14,16) 4 9 [16,18) 4 合计 200 (1)从该校高一年级学生中随机选取一名学生，试估计这名学生该月参加社团活动的时间少于14小时的概率； (2)求统计表中的x的值和频率分布直方图中的b的值； (3)假设同一组中的每个数据可用该组区间的中点值代替，试估计样本中的200名学生该月活动时间的平均数在第几组(只需写出结论)． [审题导引] ―→ [规范解题] (1)根据频数分布表可知，200名学生参加社团活动的时间不少于14小时的学生人数为4＋4＝8，所以样本中学生参加社团活动的时间少于14小时的频率是1－＝，用频率估计概率可得所求概率大约为. (2)依据频率分布直方图可知x＝200×0.085×2＝34. 依据频数分布表和频率分布直方图可知b＝＝0.125. (3)估计样本中的200名学生活动时间的平均数在第4组． [规范解题] 由||＝10，得|－|＝10， 平方得||2－2·＋||2＝100， 因为·＝－16，所以||2＋||2＝68， 又因为D为BC中点，所以＝(＋)， 即||＝＝＝3.故选D. [易错提醒]　本题容易错想成一个圆柱上放一正方体，所以易错选成B.