高三语文考点复习指导与练习：病句辨析(上).docVIP

高三语文考点复习指导与练习：病句辨析（上） 【同步教育信息】 一. 本周教学内容 考点复习指导与练习：病句辨析（上） 二. 教学重、难点 （一）考点分析： 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。 高考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在Ⅱ卷。辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感 基本方法：审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。 辨析病句，要抓要点，不要将精力放在一些细枝末节上，这样，即使有的时候题目做对了，却没有形成正确的思路和辨析方法，简单地说，其实就是：找最大的语病！通过大量做题，我们要逐渐明确一个概念，即“什么是可以被接受的句子”，明确了这个问题，也就找到了语感。当然，这要求我们有从语法和语意两个层面上来看这个问题。 修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，只改有语病处，不伤原意，尽量“多保留少改动”。修改语病时，要注意： 1. 明确语言简明的主要内容 2. 要注意汉语表达的灵活性 3. 要注意考题的要求 （二）病句的主要类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。详细解说和指导如下： 1. 语序不当 多层定语语序不当 ? 多层状语语序不当 ? 定语与中心词语序不当 ? 定语、状语位置错乱 ? 相关联的并列词语或短语语序不当 ? 主语与关联词语语序不当 [例题1] （1）一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当） 改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。 （2）为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当） 改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。 （3）在宿舍里周总理昨天同他热情地握手。（多重状语语序不当。） 改为：周总理昨天在宿舍里热情地同他握手。 （4）他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（分句间次序不当） （5）我们认真研究听取了大家的意见。（词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”，颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”） （6）学生、领导、老师都参加了开学典礼。（应改为“领导、老师、学生”） （7）试看山花烂漫开遍了原野。（应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭） （8）故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。（这“文物”究竟什么时候“出土的”按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是，这就因语序不当前导致了表意的错误，应将“新出土的”移至“展出了”后。） （9）这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。（递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮”） （10）对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”） 2. 搭配不当 动宾搭配不当 主谓搭配不当 主宾搭配不当 动补搭配不当 定语与中心词（主、宾）搭配不当 状语与中心词（谓语）搭配不当 关联词搭配不当 一面与两面搭配不当 [例题2] （1）人民的生活水平正在不断地改善。（主谓搭配不当） （2）他的革命精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系。可将“精神”改为“形象”） （3）沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。（“浪声”和“海面”均为主语，其中“浪声”不能与谓语“构成”形成主谓关系，应去掉“沙沙的浪声”或另构成主谓关系） （4）这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。（“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉，使“水稻”作为主语） （5）每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。（“教导”和“出现”构成主谓关系不当，可去掉“循循善诱的教导。”最好可再加“又在我耳边响起”与之构成主谓关系。） （6）《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”。） （7）士兵们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快