善用环境描写.ppt

写作训练—— 善用环境描写，令文章增色 什么是环境描写？ 环境 我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬挂着一轮明月和无数半明半昧的星。船在动，星也在动，月亮向我微笑，它们是那样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数只萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 总结：景物描写的要点 一、抓住景物特征 二、运用多种技巧 三、务必融情于景 技巧1：巧用修辞 技巧2：联想、想象 “校园秋色” 反映两种心情：1.喜悦 2.伤感 字数：不少于100字。 要求：用比喻、拟人、联想、想象、色彩等手法。 秋天的校园充满诗情画意。…… 秋天的校园让人伤感。…… 佳作欣赏 拿起你的“如椽巨笔”，让你的心声如水般轻灵流淌吧... 题目：微笑着 去唱生活的歌谣 要求： 　　1.文体不限，字数不少于600个(如写诗歌，则不能少于16行); 　　2.文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等 * * * 欣赏画面 黄果树瀑布 自然环境 社会环境 自然景物描写 表现自然景象、交代人物活动场景 环境描写 社会环境描写 反映社会风气，风俗人情。 交代事情发生的地点或背景 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 ——孙犁《芦花荡》 天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。 ——《十里长街送总理》 渲染气氛，烘托人物的心情 推动情节的发展 第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。 ——孙犁《芦花荡》 如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。 深化作品主题 1.渲染了____________的气氛 2.衬托了____________的心情 3.推动了情节的发展 （或为下文____________作铺垫） 4.暗示了____________的社会环境 5.深化了___________的主题 比较下面两段文字 “我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！” 修辞 联想 想象 练习： 蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。_______________________________ 有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河……真是千姿百态，变幻莫测。 ①花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！ “我在开花，”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 由春花联想到秋实。 想象花儿像孩子一样调皮可爱 佳句欣赏 结论 景物是客观的，人的眼睛心情是千差万别的，同一种景物在不同人的眼睛里形色味是不同的。心情不同，感受不同；文章主旨不同，景物也随着千变万化。任何描写都要目的明确，为表达内容服务，哪里需要描写，怎样描写，都要从表达的需要出发。 一切景语皆情语 ——王国维 秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。 秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。 * *