《甜甜的泥土》.ppt

品味结尾含义 “他，又笑了，那泥土，甜丝丝的。”小亮为什么能尝到泥土中的甜味？ 甜甜的泥土 爱 糖 合作学习 思考题一: 1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？ 2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？有什么内涵？ 3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。 1、王小亮过去的妈妈 王小亮最爱吃的奶糖 送奶糖 2、 她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，……带着体温的糖······ …… 以上这些语句的内涵 动作描写，运用比喻的修辞手法，说明她专心致志的等候着放学后儿子的出现，表现她对儿子的至爱亲情。 动作描写，和上文的“一动不动”形成对比，因为她内心充满悲痛，看不到儿子使她受到极大的打击。 运用动作、语言、神态描写，饱含了强烈的爱子之情，这不仅是一包普通的糖，是饱含着崇高的母爱的糖。 1、这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。 2、当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。 3、理由： 思考题二: 4、如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？ 5、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？ 合作学习 （请结合课文内容，发挥你的想像噢！） 4、先和同学、老师一起 分奶糖 然后在回家的路上 埋奶糖 原因是他想到现在妈妈的冷酷 5、他想到了…… 想到了老师的关心； 想到了同学的帮助； 想到了“过去妈妈”对自己的疼爱； 想到了传达室老爷爷的关心； 想到了社会上许多好心人的关心与帮助； 1、“老头在疑惑中叹了气，似乎明白了什么。”他“疑惑”的是什么？“明白”了什么？他的形象对刻画妈妈起什么作用？ 2、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会儿后，“他又笑了”，他为什么笑？甜甜的泥土有何深意？ “疑惑”的是这个女人是王小亮的亲人，为什么要到学校来送糖。“明白”的是，老头感到她可能有难言之隐，她与王小亮可能有特殊的关系。 那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去的妈妈”的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的孩子也产生生活的渴望和动力。人间的至亲至爱犹如宽广后世的大地，无所不在，无处不有 。 二、深入理解 ，感受小小说的特点 美国作家欧.亨利指出小小说的特点是： 1、立意新奇，结尾惊奇。 2、结构严谨，妙用对比手法。 王小亮为什么会感到泥土是甜的？ 1.糖是甜的，化入泥中泥当然也甜 2.母亲对儿子的至爱亲情，滋润小亮的心田，也包含了老师、同学。传达室老头等人对他的爱。 结尾作用： 这样的结尾是惊奇的，不仅表现了伟大的母爱，而且具有了很深的意蕴-------人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有 1.为了表现“人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有”这一主题作者运用了对比的写作手法，请找出文中所运用对比手法？ 前后两个妈妈对小亮的态度 小亮埋糖，挖糖前后 传达室老头对小亮母亲前后的态度 2、小小说虽说篇幅短，可是刻画的任务却很鲜活，请用几个词概括一下文中人物的性格？ （ ）的小亮 （ ）的妈妈 （ ）的后妈 （ ）的老师 （ ）的传达室老头 （机智聪明，坚强懂事）的小亮 （爱子心切）的亲妈 （冷酷无情）的后妈 （善良同情）的老师 （通情达理）的传达室老头 王小亮 ： 亲生母亲： 后妈 ： 传达室老头 ： 渴望得到母爱，为人友善，坚强懂事。机智聪明的小可爱的形象。 爱子心切的慈母 冷酷无情的恶母 有爱心，通情达理 中心：这篇小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们之间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无所不有。 思考： 小亮对现在的爸爸妈妈的想像在文章中起到什么作用？ 反衬的作用。小亮现在的父母对他的态度与他亲生母亲对他的态度形成了鲜明的对比：一是反映小亮所处的生活环境非常不好，突出失去母爱的孩子是多么不幸， 二是从另一侧面更好地衬托出小亮妈妈对孩子的爱，尽管由于种种原因