第3单元 考能专项突破.pptVIP

方法规律 1．实验装置 2．实验原理 因呼吸作用类型不同，瓶内气压增大、减小或不动，可通过液滴的右移、左移或不动来呈现；也可根据光照强度不同，通过光合作用与呼吸作用的大小导致瓶内气压变化而引起液滴位置的变化来呈现。 3．装置比较——单一变量的控制及作用 4.若将装置1改为探究光合作用和呼吸作用与光照强度的关系，则： ⑴装置需改动的地方有三处： 等量萌发的种子和煮熟的种子单一变量控制 —— 对照 (装置2和3) —— 等量NaOH溶液和蒸馏水单一变量控制 对照 (装置1和2) 物理误差的校正 —— —— 作用 CO2－O2(差值) (环境引起) CO2－O2(差值) (呼吸引起) O2(CO2被吸收) (呼吸引起) 导致瓶内气压变化的气体 蒸馏水5 mL 蒸馏水5 mL 20%NaOH溶液5 mL 试剂 煮熟的种子 发芽种子 发芽种子 材料 装置3 装置2 装置1 ①将“发芽种子”换成“能进行光合作用的材料”； ②将“NaOH溶液”换成“Na2CO3/NaHCO3缓冲液”，保证CO2的相对稳定。 ③置于不同的光照强度下，观察液滴移动。 ⑵结果分析：①若红色液滴右移，说明光照较强，光合作用大于细胞呼吸，释放O2使瓶内气压增大；②若红色液滴左移，说明光照较弱，细胞呼吸大于光合作用，吸收O2使瓶内气压减小；③若红色液滴不动，说明在此光照强度下光合作用等于细胞呼吸，释放的O2量等于吸收的O2量，瓶内气压不变。 5．探究细胞呼吸状况的实验装置及结果分析 ⑴欲测定与确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，即装置1和装置2。 ⑵结果与分析 ①若装置1液滴左移，装置2液滴不动，则表明所测生物只进行有氧呼吸(因有氧呼吸产CO2量与耗O2量相等)。 ②若装置1液滴不动，装置2液滴右移，则表明所测生物只进行无氧呼吸(因无氧呼吸只产CO2，不耗O2)。 ③若装置1液滴左移，装置2液滴右移，则表明该生物既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。 ④装置1与装置2液滴均左移，则呼吸过程中O2吸收量大于CO2释放量，呼吸底物中可能有脂质参与。(与糖类相比，脂肪C、H比例高，O的比例低，故氧化分解时释放相同CO2时，脂肪消耗的O2多，故CO2/O2＜1，而葡萄糖只进行有氧呼吸时，CO2/O2＝1；若有氧和无氧呼吸同时进行，则CO2/O2＞1。) a．为使实验结果精确，排除实验误差还应设置装置3，以便校正。 b．进行结果与结论的描述时应“先结果后结论”，而不是“先结论后结果”，如上。 迁移应用 4．下图是测定发芽种子的呼吸类型所用装置(假设呼吸底物只有葡萄糖，并且不考虑外界条件的影响)，下列有关说法错误的是(　　) 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 滴液右移 液滴左移 D 只进行有氧呼吸 液滴不动 液滴不动 C 只进行无氧呼吸 液滴右移 液滴不动 B 只进行有氧呼吸 液滴不动 液滴左移 A 乙装置 甲装置 结论 现象 选项 答案　C 解析　甲装置中的液体是NaOH溶液，能将发芽种子产生的CO2吸收，所以着色液滴的移动只与O2体积的变化有关，如果着色液滴左移，则说明发芽种子进行了有氧呼吸，如果着色液滴不移动，说明发芽种子没有进行有氧呼吸。乙装置中的液体是蒸馏水，着色液滴的移动与O2的消耗量和CO2的产生量的差值有关，如果发芽种子只进行有氧呼吸，则着色液滴不移动；如果着色液滴右移，则说明发芽种子同时进行了有氧呼吸和无氧呼吸或只进行了无氧呼吸。根据C项的结论，若“只进行有氧呼吸”，则甲装置着色液滴左移，与现象不符。 晴朗夏季，将用全素营养液培养的植株放入密闭的玻璃罩内继续培养。每隔一段时间用CO2浓度检测仪测定玻璃罩内CO2浓度，绘制成如图所示曲线(水平虚线：实验开始时玻璃罩内CO2浓度)。据图得出的正确判断是 (　) ——细胞代谢相关题型 题型5　光合作用和细胞呼吸的坐标曲线类题 典例5 重点题型研析3 答案　B A．AD段表示光合作用大于呼吸作用 B．影响曲线BC段变缓的主要因素是温度 C．FG段表明气孔关闭，不进行光合作用 D．体内的有机物在一昼夜内有所减少 方法规律 迁移应用 5．树林中，阳光穿过枝叶的空隙，会在地上投下光斑，光斑随着太阳的偏移和枝叶的摆动而移动。如图显示的是在人工照射下某植物叶片形成光斑，实验中测得CO2吸收速率和O2释放速率的变化情况。请据图分析回答： ⑴光斑开始照射后的5秒内，O2释放速率和CO2吸收速率的变化是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。  ⑵图中C点O2释放速率与CO2吸收速率相等，