语文必修Ⅲ苏教版第二专题《离骚》导学案.docVIP

《离骚》导学案 1 主备人：于春霞 校对人：于忠斌 审核人： 时间：2013年 月 【学习目标】 知识与技能：疏通诗歌大意，感知课文内容，掌握《离骚》和楚辞的文学知识； 过程与方法：自主学习，小组合作探究解决疑难。 情感态度与价值观：梳理文章脉络，了解屈原的爱国精神和人格节操。 【学习重难点】 重点：引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解； 难点：有感情、有节奏地诵读并背诵课文。 一、课前预习 ㈠知识链接 屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和诗人。名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原曾任左徒，辅佐怀王，因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死。代表作《离骚 》，是我国古代最长的政治抒情诗，是“可与日月争光”的一篇浪漫主义杰作。 楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。作者主要是屈原，其次还有宋玉、唐勒、景差等人。主要的作品有屈原的《离骚》《九歌》《天问》，宋玉的《九辨》等。楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“兮”字作衬字。 离骚：司马迁在《史记·屈原列传》中释为“离忧”。班固在《离骚赞序》中释为“遭忧”。王逸在《楚辞章句》中释为“别愁”。 ㈡课前自测：给下列划线字注音 修姱 　 鞿羁 朝谇 蕙纕 揽茝 谣诼 偭规矩 忳郁邑 侘傺 溘死 鸷鸟 方圜 方枘 攘诟 兰皋 芰荷 岌岌 杂糅 二、导入新课 在中国浩瀚的历史长河中，有一个名字，始终像浪花一样洁净美丽；有一个名字，成就了楚地一条普通河流的万古名声；有一个名字，当粽叶的香气飘溢在我们周围的时候，蓦然回首，他就站在我们身边，这个名字就是——屈原 。今天，让我们一起走近屈原，走进《离骚》，去倾听灵魂的绝唱！ 三、认定目标（同重难点） 四、合作探究 原句:长太息以掩涕兮，哀民生之多艰；翻译:我一面擦泪一面长叹， 哀叹人民生活多灾多难。 原句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替；翻译：我虽崇尚美德而约束自己啊， 但早晨进谏晚上即遭贬黜。原句：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞。翻译：他们既诽谤我佩带蕙草，又指责我采集苗兰。原句：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。翻译：既因为我用香蕙作佩带而贬黜我，又因为我采集白芷而给我加上罪名。原句：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。翻译：我埋怨王上太荒唐， 始终不考虑人民的情感。原句：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。翻译：众女（诸臣）嫉妒我的美貌（才德），造谣诬蔑说我放荡不羁。原句：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。翻译：庸俗之人本来就善于投机取巧，他们违反规矩而任意改变。原句：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。翻译：违背标准而随意歪曲啊，竞相把取悦于人奉作法度。原句：忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。翻译：烦闷失意啊，只有我在此时走投无路!原句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。翻译：我宁愿突然死去魂离魄散，也不愿采取这种态度取悦于人。原句：鸷鸟之不群兮，自前世而固然。翻译：雄鹰不与燕雀不会同群， 自古以来就是这样。原句：何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？翻译：哪有方枘与圆凿能够相合的啊， 哪有道不同能够相安的啊?原句：屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。翻译：只好暂时委屈心志，抑制感情，忍受责怪，容忍咒骂。原句：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。翻译：保持清白而献身正道啊， 这本来是古代圣贤所推重的。五、学生质疑·教师小结 六、布置作业 1.整理本课重点字词句及特殊句式，背诵第一自然段； 2.预习《离骚－2》导学案； 3.课前准备好《离骚－2》导学案、小测纸、精题本。 《离骚》导学案 2 主备人：于春霞 校对人：于忠斌 审核人：王雪茜 时间：2013年 月 【学习目标】 知识与技能：疏通诗歌大意，感知课文内容，掌握《离骚》和楚辞的文学知识； 过程与方法：自主学习，小组合作探究解决疑难。 情感态度与价值观：梳理文章脉络，了解屈原的爱国精神和人格节操。 【学习重难点】 重点：引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解； 难点：有感情、有节奏地诵读并背诵课文。 一、课前检测 提问第一段重点字词句及特殊句式，背诵第一自然段。 二、合作探究提问第一段 原句：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。我后悔没有仔细观察道路， 长久站立后我又想返回。原句：回朕车以复路兮，及行迷之未远。翻译：我调转车子走回原路， 趁我迷途还不太远的时候。原句：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。翻译：我赶着马车在滋生兰草的水边高地漫步，跑上椒树林立的山冈暂且休息。原句：进不入以离尤兮，退将复修吾初服。翻译：我进入朝廷做官却遭受指责，不如隐退重新整理我当初的衣服。原句：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。翻译：裁剪荷叶制成上衣