(河北)河北邯郸市第四中学2017届高三生物二轮专题复习教案（新人教版必修二）：《现代生物进化理论》专题.docVIP

一、考点解读 知识内容 要求 （1）现代生物进化理论的主要内容 Ⅱ （2）生物进化与生物多样性的形成 Ⅱ 二、重点难点易错点分析 1、现代生物进化理论 种群是 生物进 化的 单位 ⑴一个种群所含有的全部基因，称为种群的基因库。基因库代代相传，得到保持和发展 ⑵种群中每个个体所含有的基因，只有基因库中的一个组成部分 ⑶不同的基因在基因库中的基因频率是不同的 ⑷生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程 突变和 基因重组 是产生 进化的 原材料 ⑴可遗传的变异是生物进化的原材料 ⑵可遗传的变异包括基因突变、染色体变异和基因重组 ⑶突变的有害或有利取决于生物生存的环境 ⑷有性生殖过程中的基因重组，可以形成多种多样的基因型 ⑸变异的不定向性，确定了突变和基因重组是产生进化的原材料 自然选择 决定生物 进化方向 ⑴种群中产生的变异是不定向的 ⑵自然选择淘汰不利变异，保留有利变异 ⑶自然选择使种群基因频率发生定向改变，即导致生物朝一个方向缓慢进化。 隔离导致 物种形成 ⑴物种：分布在一定自然区域，具有一定形态结构和生理功能，而且在自然状态下能相互交配、繁殖产生可育后代的一群生物个体 ⑵隔离：将一个种群分成若干个小种群，使彼此间不能交配，从而形成新的物种。 ⑶物种形式：同一个物种间产生变异和基因重组，经过长期的自然选择，使种群基因频率发生定向改变，再经过隔离作用产生新的物种。 2、物种的形成 （1）物种的两种方式： ①渐变式（常见方式）：即由长期的地理隔离→生殖隔离→新物种形成。 过程： 种群 小的种群 新物种 新物种形成的必要条件是隔离；新物种形成的标志是生殖隔离；新物种的形成是一个从量变到质变的过程。 ②骤变式：在很短的时间内形成，如自然界中多倍体的形成。 通常情况下，物种的形成需经地理隔离，最后产生生殖隔离。但在特殊情况下，不需地理隔离也能产生生殖隔离，导致新物种的形成，如人工诱导多倍体的形成，可不经过地理隔离而达到生殖隔离。如二倍体无籽西瓜为二倍体，经人工诱导形成四倍体西瓜，四倍体和二倍体西瓜后代是高度不育，所以四倍体西瓜不经地理隔离就出现的新物种 （2）生物进化不等于物种形成。 ①判断生物是否进化了，看它的基因频率是否改变了； ②判断新物种是否形成了，看它与原生物是否出现了生殖隔离。 3、基因频率和突变率的计算 （1）基因频率和基因型频率的计算 ①基因频率＝ ②基因型频率＝ ③基因频率和基因型频率的关系转换A 设一对等位基因为A和ａ，其频率分别为ｐ与ｑ（ｐ＋ｑ＝1）。亲代AA和aa自然交配后F1代具有AA、Aa、aa三种基因型，其频率如下列公式：（p（A）＋q（a））2＝p2(AA)＋2pq(Aa)＋q2(aa)即AA的基因型频率为p2，Aa的基因型频率为2pq，aa的基因型频率为q2，产生A配子频率为：A＝p2＋×2pq＝p2＋pq＝p（p＋q）＝p，产生a配子频率为：a＝q2＋×2pq＝q2＋pq＝q（p＋q）＝q。可知F1的基因频率没有改变。 上式揭示了基因频率与基因型频率的关系，使用它时，种群应满足以下5个条件：种群 大；种群个体间的交配是随机的；没有突变发生；没有新基因加入；没有自然选择。满足上述5个条件的种群即处于遗传平衡。 （2）种群基因突变率的计算 每一代出现的种群突变数=种群个体数×每个个体基因数×每个基因的突变率 4、共同进化和生物多样性的形成 （1）共同进化 在生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响中不断进化和发展。 （2）生物进化的历程 ①生物进化的趋势：从原核生物到真核单细胞生物，再到真核多细胞生物；从异养生物到自养生物；从厌氧生物到需氧生物；从无性生殖到有性生殖；从低等到高等；从水生到陆生。 （3）生物多样性层次 ①遗传多样性：指遗传信息的总和、包括地球上所有动植物、微生物个体的基因。 ②物种多样性：地球上生物有机体的多样性。 ③生态系统多样性：生物圈中生态环境、生物群落和生态过程的多样性。 ④生物多样性成因：生物与环境共同进化的结果。 （4）进化过程中的关键点： ①氧气的出现：自养型生物的出现，为还原二氧化碳，夺得水中的氢，生成了氧气。 ②真核细胞的出现：出现了核膜及各种细胞器，形成丰富的生物膜系统。 三 典型示例 例1[2012·江苏卷] 全球范围内生物多样性有降低的趋势，对此所作的分析正确的是(　　) A．栖息地总量减少和栖息地多样性降低是重要原因 B．栖息地破碎化造成小种群有利于维持生物多样性 C．这种变化是由于新物种产生量少于现有物种灭绝量 D．过度的人为干扰导致生物多样性降低 [解析] 本题考查生物多样性知识。生物生存需占有一定的栖息