（2016年秋季版）2017春一年级语文下册 阅读六《奇妙的眼睛》教案1 教科版.docVIP

奇妙的“眼睛” 教材分析 　　〔解题〕 　　这是一首儿童诗，介绍了奇妙的“眼睛”。“眼睛”用了引号，表示比喻人的意思，是将一种事物比做眼睛，那么诗歌究竟将什么比成了眼睛呢?而且又是“奇妙”的眼睛?这样的题目很容易吸引读者。 　　 〔结构分析〕 　　这首儿童诗有三节，分别介绍了“奇妙”的“眼睛”。 　　第一节写天文望远镜是天文学家的“眼睛”。 　　第二节写显微镜是医生的“眼睛”。 　　第三节写潜望镜是海军战士的“眼睛”。 　　每节句式、字数大致相同。 　　 〔语意理解〕 　　天文望远镜是天文学家的“眼睛”。显微镜是医生的“眼睛”。潜望镜是海军战士的“眼睛”。 　　三句句式相同，分别用“××是××的眼睛”的形式，用比喻的修辞手法，分别将“天文望远镜”“显微镜”“潜望镜”比做“天文学家”“医生”“海军战士”的“眼睛”。“眼睛”是人最宝贵的东西，这个比喻揭示了他们之间的密切的关系，也写出了喻体的重要性。 　　“天文学家用它，可以看到遥远的星空。”“医生用它，可以看见极小的病菌”“海军战士用它，可以在潜水艇里，监视海面上的敌人。” 　　这三句分别说明了“天文望远镜”“显微镜”和“潜望镜”的作用：前两句句式相同，第三句稍有变化，特殊交代了潜望镜使用的场所。有了这些交代，我们就更深入地理解了“眼睛”的比喻。 　　 〔写作特点〕 　　1?形象贴切的比喻，本文用“眼睛”作为喻体，形象地说明了“天文望