（2016年秋季版）七年级历史下册 第35课 元朝的统一局面教案 岳麓版.docVIP

元朝的统一局面 教学单元 第八单元、 元朝的统治与民族关系的发展 课时计划：1 课题 第35课、元朝的统一局面 教学内容 民族关系的发展与边疆的开发、宣政院对西藏的管辖、从横全国的水陆交通 教学目标 知识与能力：了解元朝民族交融的情况。 过程与方法：掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史史实。 情感态度与价值观：通过学习元朝管理西藏的机构。加深学生的印象，引导学生区分各个少数民族政权机构，激发学生爱少数民族、爱好和平、爱国的情感。 教学重点 教学难点 教学重点：掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史史实。 教学难点：元朝管理西藏的机构。 教学准备 多媒体网络教学系统、课件 教学过程 批注 导入 大家知道，我国有56个民族。在这些民族中，有一个少数民族叫做回族。同学们知道他们的来历吗？他们正式形成于那个朝代？这个朝代在我国历史上有哪些重要贡献？现在，我们带着这些问题来学习新课《元朝的统一局面》。 讲授新课 一、民族关系的发展与边疆开发 前提条件：元朝再次实现大一统 民族交融的表现： （1）汉族人民开发边疆； （2）边疆各族迁入内地，同汉族等杂居相处； （3）契丹、女真等族已经汉化； （4）新的民族——回族开始形成。 1.元朝民族大融合的条件（原因） 答：①国家统一，疆域辽阔； ②元朝的统一局面给各族人民相互交往提供了有利环境。 2.元朝开发边疆的