论大学生利他行为能力的培养.PDFVIP

第３０卷第２期 镇 江 高 专 学 报 Ｖｏｌ．３０　Ｎｏ．２ ２０１７年４月 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＺｈｅｎｊｉａｎｇＣｏｌｌｅｇｅ Ａｐｒ．，２０１７ 论大学生利他行为能力的培养 ａ ｂ 王　昊 ，刘晓亮 （武汉东湖学院ａ．管理学院；ｂ．学工处，湖北 武汉　４３０２１２） 摘　要：利他行为是一种亲社会行为，不仅可给他人带来帮助，也可形成良好的社会风气，但受制于群体的压力、家 庭教育的“失位”、高等院校发展方向的偏离、由社会转型引起价值观的“错位”等因素，部分大学生利他行为缺失。 可通过对大学生进行心态的培养及训练、家庭的责任感教育、社会主流价值观的引导等，培养他们的利他行为 能力。 关键词：大学生；利他行为；家庭教育；学校教育 中图分类号：Ｂ８２５．４　　　　　　文献标志码：Ｃ　　　　　　　文章编号：１００８－８１４８（２０１７）０２－００７１－０４　 有的行为仅仅是“举手之劳”，只有将利他行为进行 １　大学生利他行为的内涵 分门别类，才能更好地理解行为者实施利他行为的 １．１　利他行为的定义 原因以及实施利他行为之后对行为者和行为受益者 利他行为从字面解释，即可给他人带来利益的 所带来的影响。利他行为可能会耗费行为者一定的 行为。这种行为既可给他人带来影响，亦可对社会 时间、金钱等，这些“损失”会给行为者带来一定的 产生一定的积极作用，因此有学者把利他行为定义 心理压力。依据行为者所承受的心理压力，将利他 为“隶属亲社会行为，是指给他人带来益处或促进 行为分为三种类型：低层次利他行为、中层次利他行 ［１］ 他人福祉的行为” 。从利他行为产生的机制来 为、高层次利他行为。 看，包括个体对场景的认知以及评估过程，而这种认 低层次利他行为需承受较少的心理压力或几乎 知以及评估将影响个体的实际行动。利他行为对他 不承受任何心理压力，常见的低层次利他行为有：为 人而言，可带来一定的利益或者帮助；而对于行为实 人指路、兑换零钱、打车带人、捐赠衣物等。中层次 施者而言，可能会损失一定的“利益”，这种“利益” 利他行为需承受一定的心理压力，基于不同的原因， 包括物质层面或精神层面，当然也可能会给行为实 不同的行为者对这些“不利影响”会采取不同的行 施者带来一定正面效应，这种正面效应集中在精神 为。常见的中层次利他行为有：捐款、帮助乞讨者、 层面。 志愿服务、献血等。高层次利他行为需承受较大的 基于上述思考，可将利他行为界定为以下三个 心理压力，这类利他行为可能会对行为者产生较大 方面：第一，利他行为是需要行动者在行动前进行思 “不利影响”，行为者会在行为前评估多方面因素， 考的；第二，利他行为对行动者自身有一定的影响； 较少的行为者会实施高层次利他行为。常见的高层 第三，利他行为能为他人带来某种利益。至此，对于 次利他行为有：搀扶摔倒老人、收养贫困儿童、重大 利他行为的理解应为：利他行为是指行动者基于某 火灾中救人等。 种考虑而做出的，能给行动者自身带来一定影响并 ２　大学生利他行为的现状分析 给他人带来某种帮助的行为。 １．２　利他行为的类型 　　为了进一步了解