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和谐的高职院校学生干部管理工作探析 　　摘 要：学生干部既是学生中的领头羊，又是老师们的得力助手，在师生之间起到了很重要的沟通桥梁作用。面对学生干部管理工作中现存的诸多问题，可采取完善选拔机制、培养学生自主学习能力、开展校园活动等方法来解决。高职院校学生管理工作，要结合职业教育发展的新情况和新变化，坚持以人为本、实事求是、认真谨慎的工作态度。只有建立起团结高效的学生干部队伍，才能有助于学生们的健康成长和学校的稳步发展 关键词：高职院校 学生干部 管理工作 中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）07（b）-0164-02 高职院校为国家培养了大量的高素质技能型人才，是国家教育形式多样化的一个重要表现。而学生干部又是学校做好学生管理工作不可忽视的中坚力量，学生干部表现的好坏直接影响着整个学校的管理，因此，学校发展和学生成长离不开和谐的高职院校学生干部管理工作。学生管理工作效率的提高，强化了学生干部队伍的管理。但是生活在信息时代的当代青年学生个性张扬，不受拘束，所以管理工作又迎来了新的难题和挑战。教育界及高职院校也在学生干部的管理工作中不断探索和创新，寻找破解新难题的行之有效的方法 1 高职院校学生干部管理工作中存在的问题 1.1 学生干部的个人问题 目前，部分大学生普遍的关注点是在个人利益上，在这点问题上学生干部也不例外，这也是现代社会的价值观取向问题。所以，社会上的一些“官僚主义”“利益主义”可能会被带进学校，从而导致学生干部价值取向功利化。当他们无法正视自己的职责问题时，就一定会在个人的学习工作中出现问题。具体表现在：无法权衡好自己的学习问题和工作问题、在老师和学生面前表现不当、缺乏创新意识和主动意识等。如果再进一步说明的话就是：学生干部因为把时间和精力都用在了处理学校工作上，使学习成绩下降。或是因为怕学校工作影响到学习成绩，所以对自己的职责产生厌倦心理；一些学生干部会在同学面前产生优越感，以至于影响自己和同学之间的感情而失去威信。相反，他们会在老师面前形成趋炎附势的现象，为了一己私利而和老师搞好关系；部分学生干部还会在学校工作的处理中缺乏主观能动性和创造性，不对学校工作的处理加以思考，只是机械地充当学校和学生之间的传话筒 1.2 学生干部队伍建设机制的问题 学生干部队伍建设的滞后主要体现在学校对于学生干部的选拔、培养和激励机制不完善，这些主要是因为学校对于新生干部的选拔缺乏一个长期的认知过程。学校对于学生干部的选拔缺乏科学性，过于随意，没有充分考虑到同学们的意见。另一方面，学校缺乏对学生干部的显性能力和潜在力的认识，也就是说学校没有正视到学生干部的培养问题。没有注重于塑造学生干部的个人素质和综合能力，也没能在学生干部对学校工作的处理上进行相应的培训。而且一些学校缺少对学生干部的激励机制，没有建立起学生干部的奖惩制度，无法有效调动起学生干部的积极性。这些问题都会给职业学校的学生干部管理工作带来严重的负面影响 1.3 学校对学生干部的管理缺乏指导 学校对学生干部的培养缺乏必要的指导和有效的过程管理。一是，学校方面大多只注意学生干部处理学校工作的能力，而忽视了其学习成绩。二是，如果学生干部在其工作处理中出现问题，学校多是给予批评，而不是相应的指导和总结。许多学生干部在处理学校工作时没有清晰的思路，也没有及时应对问题的能力，这是因为学校方面只重视学生干部处理工作的实效，而忽视了对他们个人能力专业素质的培养。这种指导性意见的缺乏表现在思想、组织、作风和制度等方方面面的建设上。在思想指导上，学校缺乏对学生干部爱国主义精神的培养，也缺少对他们自身思想道德的教育。在组织和作风上，缺少对他们“为同学服务，为集体服务”的意识，帮助他们克服“官僚主义”思想和“特权主义”倾向的培养。在制度建设的缺乏方面，体现在整个学生干部队伍缺乏稳定性，制度极有可能因为个人意愿而随意改变 2 如何创建和谐的高职院校学生干部管理工作 2.1 选拔学生干部时，要考虑其综合能力 首先，一定要选拔具有强烈的集体责任感和“为同学们服务”思想的学生作为学生干部。其次，要考虑学生的学习成绩。具体要考虑到他们的自觉性和刻苦用功精神。这两点会保证学生干部在学校日常的学习和生活中起到良好的带头作用，在学生面前树立起威信，也能赢得老师们的信任。最后，则要考虑到学生们的心理素质问题，正是他们个人能力的体现。体现在具有顽强刻苦、乐观豁达、心胸开阔和适应能力强等精神品质上。另一方面，学生干部的综合能力主要体现在，完成工作的独立性和实践能力、对待工作中问题的抗压能力、抗挫折能力和释放自身心理压力的能力。这些因素都值得学校方面在选拔学生干部时进行综合考虑 2.2 丰富第二课堂活动，从中培养