年度特殊教育学校校务评鉴改进情形报告.docVIP

1-192年度特殊教育學校校務評鑑改進情形自評報告 校名：國立桃園啟智學校 92年度校務評鑑尚待改進事項 改善計畫 執行情形與 具體成果 其 他 一、教務 課程安排雖有根據課程綱要，然高職部又將三大領域再分回與國中相同之六大領域，且看不出各領域在各年段間有何區別，宜加強其間橫向與縱向之連貫與統整，而非僅在科目名稱上有連貫。 IEP以三年為單位收集各項資料，而僅有各領域之學期目標才以一學期或一年為單位設計，且是由教師負責設計與執行，會議亦是以全校、全班性召開，告知家長欲教學之內容及有關之行政事項為主，以上均不符合特教法令上對IEP之規定，亦無法達成學校所訂「個別化教育計畫實施要點」所示：確定學